变式朗读 读中感悟──《草船借箭》片断赏析_第1页
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文档简介

1、.变式朗读 读中感悟?草船借箭?片断赏析【教例】一位老师在教学?草船借箭?第二小节时设计了下面两个朗读教学环节：一、“去枝减叶读先让学生自由读，做到不添字、不漏字、不错字，读通这一节。在此根底上，把全班学生分成两大组，一组读诸葛亮说的话，另一组读周瑜说的话，旁白部分去掉不读。由于去掉了旁白，学生朗读时读得非常紧凑，读出了对话的语气。二、“添油加酱读首先，启发学生想象人物对话时的心理、动作、表情等，在学生讨论、发言的根底上，把第二小节变为：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，周瑜不怀好意地说：“我们就要跟曹军交战。水上交站，用什么兵器最好？诸葛亮想，周瑜又要玩什么把戏了，他稍加思索说：“用弓箭最好。周

2、瑜拍了一下大腿，竖起大拇指说：“对，先生跟我想的一样。如今军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推辞。诸葛亮想：果然不出所料，他又要为难我了，我就来个将计就计吧。于是诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？周瑜试探地问：“十天造得好吗？诸葛亮故作惊讶地说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜眨巴着眼睛问：“先生预计几天可以造好？诸葛亮胸有成竹地说：“只要三天。周瑜想，你在说大话吧！他一本正经地说：“军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮拍了一下胸脯说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。周瑜很快乐，叫诸葛亮当面立下了军令状，又摆了

3、酒席招待他。诸葛亮想了想，补充说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。诸葛亮喝了几怀酒就走了。然后，让学生进展角色朗读，一组读诸葛亮说的话，另一组读周瑜说的话，中间的旁白及括号中加进去的内容由老师读。老师读得绘声绘色，学生读得入情入境，教学效果令人满意。【评析】朗读是阅读教学中经常用到的教学手段，也是理解课文培养语感的有效途径。采用什么形式朗读，如何组织朗读，这都将直接影响到朗读作用的发挥。本教例根据课文以对话为主的特点，对课文作了先删后添的变动，通过“去枝减叶，学生角色朗读时好似就在面对面地说话，真正进入了角色，读出了对话的语气，体会了人物说话时的内心思想活动；而引导学生“添油加酱的过程其实就是由表及里理解课文内容的

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