七年级历史上册 第16课《三国鼎立》复习提纲 新人教版

1、第16课?三国鼎立?李仕才一、三国鼎立的背景：【材料研读】“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遣一，念之断人肠。曹操?蒿hao里行?诗中所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？答：描绘的是东汉末年荒凉、凄惨的社会景象。因为东汉末年军阀割据，消费遭到严重的破坏。二、官渡之战1、背景：东汉末年，北方军阀长期割据混战，社会消费消费遭到严重破坏。2、概况：1时间：公元200年 2作战双方：袁绍与曹操 3特点：以少胜多4结果：曹操以少胜多，大败袁军。5影响：为曹操统一北方奠定了根底。3、曹操统一北方的原因：1政治上：挟天子以令诸侯，处于有利地位，并招揽各种人才。2经济上：实行屯田，恢复农业消费 3 军

2、事上：官渡之战打败袁绍。材料分析： “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。-曹操?步出厦门行? 曹操能谋善断，以统一天下为己任，是我国古代出色的政治家、军事家、诗人。他用诗抒发了自己远大的政治抱负，从这句诗中，我们可以看出曹操怎样的志向？ 答：怀有雄心壮志，想要统一天下。 二、赤壁之战1、背景：曹操根本上统一了北方，想要进一步统一全国。2、概况：1时间:公元208年2作战双方：曹操 与 孙刘联军3战争的特点和结果：孙刘联军以少胜多，大败曹军。4影响：为三国鼎立场面形成奠定了根底。3、曹操失败的原因：1曹军来自北方，不习水战，水土不服；2曹操骄傲轻敌；3孙刘联军利用主场的气候、地理条件并采取

3、正确的战术。启示：“骄兵必败；比较官渡之战与赤壁之战官渡之战赤壁之战时间公元200年 公元208年作战双方袁绍 与 曹操曹操 与 孙刘联军战争特点以少胜多结果“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老

4、师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。曹操成功曹操失败作用为曹操统一北方奠定了根底。为三国鼎立场面形成奠定了根底启示决定战争胜负的关键不仅看力量强弱，还要看战略战术是否得当；不能骄傲轻敌，要适时出击，虚心承受好的建议等才能取胜。评价曹操：1曹操是我国古代出色的政治家、军事家和诗人。2他广罗人才，统一了北方，完毕了北方分裂割据的场面，有利于北方经济的恢复和开展，也为西晋的统一奠定了根底。他的这些做

5、法符合人民的愿望，顺应历史的潮流。3但他有狡诈、多疑、滥杀无辜的残暴本性。如：杀华佗、孔融、杨修等，攻打陶謙时，杀男女数万口。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，

6、如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底

7、上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。三、三国鼎立的形成家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 国号 时间要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿

8、在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 都城 开国君主 魏 220年称帝 洛阳 曹丕 汉 221年称帝 成都 刘备 吴 229年称帝 建业南京 孙权【易错】曹操是不是三国时期的人物? 答：不是.曹操生前并没有称帝,他的儿子建立了魏以后才追封他为魏武帝.到这时候,东汉的政权才真正完毕.所以,曹操是生活在东汉后期,而不属于三国时期.对三国鼎立场面的评价：形成部分性统一，有利于社会安定，经济开展，为西晋大一统创造了条件。四、三国经济的开展状况：魏国：重视农

9、业消费，大力兴修水利；蜀国：开展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发；吴国：开发江东，造船业兴隆，开展海外贸易；230年孙权派卫温到达夷洲，即今天的中国台湾，加强了台湾和内地的联络。由此可见，台湾自古以来就与大陆有严密的联络，是我国神圣领土不可分割的一部分。从东汉的统一到三国鼎立分裂是历史的倒退还是进步？分裂是不是历史的常态？答：是进步；原因：1东汉虽是统一，但东汉末年，军阀割据，连年混战，消费遭到严重破坏。2三国鼎立场面的形成，实现了较大范围的部分统一，有利于社会的安定与开展，而且三国都注重开展经济，促进了消费力的开展，为后来的统一奠定了根底，因此是历史的进步。而分裂不是历史的常态，统一是历史的必然趋势和开展常态。学习三国历史的启示：（1) 骄兵必败，兵力的多少并不是决定战争胜负的关键因素；（2) 战争会给人民带来灾难，我们要反对战争，热爱和平；（3) 台湾自古以来就是中