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文档简介

1、 更新观念 改进方法 拓宽途径 做一名幸福、快乐有成就的班主任做一名幸福、快乐有成就的班主任 陈国进 一、我的幸福 快乐 有成就五步曲： 择业 创业 苦中有乐 乐业 乐中施爱 敬业 爱中得福 爱业 用心才能有快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐和幸福中获得。v6种角色： 1、做老师 为人师表 2、做父母 无微不至 3、做姐妹 亲密无间 4、做朋友 心心相印 5、做大夫 治病救人 6、做心理咨询师 走进心灵 学习教育理论 积累经验资料 探索教育规律 二、观念的更新 以人为本 1、从人性的角度了解人 重在规律 2、从人本的角度完善人 重在自助 3、从人格的角度开发人 重在发展 4、从人才的角度教育

2、人 重在责任1、从人性的角度了解人 重在规律 探寻学生生理、心理的发展规律 是做好班主任工作的保证 设计我的育人蓝图 变变“被动被动”为为“主动主动”2 2、从人本的角度完善人、从人本的角度完善人 重在自助重在自助 3 3、从人格的角度开发人、从人格的角度开发人 重在发展重在发展胆汁质胆汁质直率、热情、精力旺盛，勇敢有魄力。坚忍不拔，敢于承担责任，易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，独断专行，影响人际交往。 （不可抑制型）多血质多血质活泼好动、表情外露、反应迅速，善于交友、适应性强。注意力容易转移、兴趣易变、缺乏持久。 （活泼型）粘液质粘液质安静 、稳重、沉着、善于忍耐，沉默寡言，情绪不

3、易外露。反应慢，不灵活，比较固执，不易接受新事物。 （安静型） 抑郁质抑郁质细心、谨慎、感情细腻深刻，想象丰富，善于观察到别人观察不到的事物。孤僻、多忧，心胸窄小，忧虑重重，行动慢，遇事不够果断，经不起强烈刺激和猛烈的打击。 （抑制型）4、从人才的角度教育人 重在责任v对学生的一生发展负责变变“一时一事一时一事” 为为“一生一世一生一世”三、改进方法按需施教 从了解学生的需要入手 1、合理的需要给于满足 2、过分的需要给于引导 3、错误的需要给于纠正 变“不许”为“许”四、拓宽途径 (一）以心理教育为突破口 1、分清思想问题与心理问题2、学习一点心理咨询技巧学习一点心理咨询技巧 十个是与十个不是十个是与十个不是不是说教是聆听 不是解答是领悟不是教导是引导 不是训斥是接纳不是控制是参与 不是解决问题不是遏制是疏导 是协助成长不是侦讯是了解 不是表面屈从不是造作是真诚 是内心转变 在体验、感悟、参与中自助、自悟3、为学生心理建档（二）充分利用学生、教师群体、家

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