《综合性学习：回忆往事》示范课教学设计【部编人教版六年级语文下册】

1、综合性学习：回忆往事教学设计教材解析老师领进门是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小 受到文学感染，在心里播下了文学的种子，说明“师恩难忘”，表达作者尊敬老师，热爱老 师，对老师怀有深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一 段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。作文上的红双圈以课 堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由 兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上, 通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情C在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感 受

2、老师对自己的鼓励和关爱，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性 实践活动的开展奠定基础。教学目标1 .浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。2 .指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成 良好的阅读习惯。3 .体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情：体会 童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。4 .在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。教学重点体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情：体会童 年生活的美好：懂得科学、文明上网的重要性。教学难点指导学生

3、了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良 好的阅读习惯。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：学生课下重点阅读老师领进门作文上的双红圈。课时安排1课时。教学过程一、创设情境，导入活动1 .子日：三人行，必有我师焉。从幼儿园开始，我们遇到过许许多多的老师，有人说, 老师是人类灵魂的工程师；有人说，老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路可见，老师的 一言一行对学生的影响巨大。你知道有哪些尊师重教的故事，请同学们来分享一下。2 .看看下而两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田 老师先给二年级和四年

4、级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红基纸。我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”一共是九十八个红双圈。这就是语 文老师给我的评价。3 .指名读词语。娓娓动听桃李满门戛然而止身临其境引人入胜 矜持迫不及待折腾 同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是如何理解这些词语的含义的？二、学习老师领进门1 .首先我们学习老师领进门。齐读课题。读书贵能疑，疑能得教益我为，读完课题 你有什么疑问吗？谁领谁进什么门？课文中指的是什么门？是怎样领进门的？2 .教师释疑。3 .作者介绍：刘绍棠作9361997）中国作家、北京通县（今通州区）人。1954年入北京 大学学习。1956年在团中央工作。

5、同年回家乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代 即开始文学创作。写有青枝绿叶运河的桨声瓜棚柳桂蒲柳人家京门脸子 等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡上气息浓郁。4 .师：田老师水平了得，编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三 个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜）。可以从哪些地方看出来？交流出示句子。5 .田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的作者对文学产生了浓厚 的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔 别40年的小学老师，是怎样的?6 .出示：十年树木，百年树人。插柳之

6、恩，终身难忘。“十年树木，百年树人”如何理解？7 .在刘绍棠眼里，田老师对自己走上文学创作之路的影响很大，所以他一直在他的作品 里赞美老师，让我们来轻轻读一读吧老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您 祝福！忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥：忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓 起我前进的勇气。老师，我终身感激您！即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前， 我永远是一个需要启蒙的学生。一一刘绍棠三、学习作文上的红双圈L不同的老师对学生关爱的方式不同，接下来我们一起走进黄茂佳的作文上的红双圈, 看看老师的关爱和鼓励对作者造成

7、了什么样的影响。8 .自由阅读课文，思考以下问题。文章写了一件什么事？表达了作者什么样的思想感情？“我”的作文“补考”有着怎样一段不平凡的经历？当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？9 .作文上的红双圈这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量， 自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。10 从本文中你学到了什么写作手法？教师点拨:文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。四、探究特点，领悟写法1 .老师领进门作文上的红双圈都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什 么特点？学生交流。2 .领悟写法。在学生发言的基础上，小结：老师领进门通过具体事例写人：作文 上的红双圈以小见大。3 .读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？3/4类别具体事例难忘的理由难忘的老师难忘的一节课难忘的运动会难