学前心理学试题A

1、机植工业职业学校函授站学前心理学A:学校：专业：学号:題号二E总分得分一、单顶选择題#60B,毎題1分，共60分1. 幼儿期何种想象占主要地位（）A、再造想象B、创造想象C、无覓恿象2. 幼儿聖持性开展的关理年龄是（）A、3-4 岁 B、 4-5 岁 C、 5-6 岁3. 对于方位,幼儿较难掌握的欄念是（）A、前后B、上下C、左右4. 对幼儿时同定向上起决定作用的是（）A、日常生活事件B、日历外表上的H H （g息C、天气变化D、生活制度5不属于3_6岁儿童记忆特点的是（）A、无竟识记效果齣年龄不断増长B、无意识记效果优于有jgiRieC、!对较多地采用理解记忆D、意义识记效果优于机ffiiR

2、ie6.根据幼儿记忆开展特点,6-7岁幼儿应着車培养£1下方面的记忆能力（）A、有意识记、意义识记和形象记忆B、有意识记、机楡识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆7提出游戏“輛余精力说"理论是IT位科学家A、弗洛也德B、松罗斯C、斯宾塞D、霍尔8以前联心理学家维果斯为代表，提岀的一种游戏理论是邺种A、认知动力说B、活动说C、杜会性情绪表现说9.&JSRS戏主10K角色游戏、构造游戏和哪种游戏A、表演游戏B、|$HS戏C、智力游戏D、音乐诉戏10教师介人游戏的方法具有很大的灵活11和feliltt,教帅参加幼儿正进展的游戏，并it幼儿拿操浦戏的进程迪是哪种朝

3、师介人游戏的形衣A、平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏11幼儿期最奧型、最有特色的游戏，也是皿造性游戏最有代表性的是崛种游戏A、角色游戏B、表演游戏C、枸造游戏D、建筛游戏12美国Q理雪®Slfl尔錠出了三种常见的学习动机类里，力了病得（如昶、父田、间辈等）的费弁与认可而勞力学习的朋Al是哪种动机类型A、认知的动tUB、附属的动t«C、自我提高的动机D、社会性动机13.iDfH作为促进活动的一种动力机制，其壬要有激活作用、常向作用、和什么作用A、进作用B、维持作用C、驱动作用D、誠fij14.以下对运动技能的描述錯误的选顼是（）A、一般的側恿作出的动作也包含着运动

4、技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练习的根底上形应的D、支持技能便动作表现出准确性、怵调性、fl定性等齬点15在操场上昭步属于（）A、连续型运动技能B、租放型运动技能C、开笊塑运动技能D、器械型运动枝能16.在幼儿运动技能的开展中,对4-5岁的幼儿在鬼的要（）A、IttSiSS,两手半捋拳，两胃屈肘在体侧前后自然樸动。B、用前脚掌着地，車0手檜的腿。C、上It正有，两臂曲肘故在IHI,自然述开步子胞。D、艷涉时上下肢互相配合，摆胃、怵调、轻松的鞄。17.11下说确的是（）A、要求45岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。B、要求34岁的幼儿两囁单脚跳着走C、要求4一5岁的幼儿两U能

5、換着轻看走D、要求3-4岁的幼儿能U30CM的髙处跳下来。1&对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶目，经过反复的绦习才能掌握。迪几f阶段依次8()A、定向、整合、模仿、熟练B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟辣D、整合、定向、模信、熟塚19. 动觉体验增多,依靠动觉对动作18展控胡的能力有所19强,迪是在运动技能形成的那个 阶目()A、定向B、模仿C、整合D、熟练20. 什么是运动技能形成的高级阶段A、定向B、模仿C、整合D、熟练2UlTiW教学方式在幼儿运动枝能形成U程中不适合采用()A、示与讲解B、练习C、及时反应与强化D、机楠車复22. 根据动作对环境的依賴程

6、度的不同而划分的运动枝能是iffitt?A. fl合性运动枝能与开笊曲运动技能B、连续型运动技能与连续型运別技能。C、因合性运动技能与开笊性运动技能D、徒手性运动技能与器械性运动技能23. 把个别动作给合成连贯的过相，使个别动作一体化。迪是幼儿形成运动技能过样中的哪f阶段A、定向阶段B、模仿阶目C、整合阶段D、熟绦阶段24. 对智力与知识的描述正确的选项是()A、曾力与知识是一样的鹼B、智力与知识有着不可分剧的联系C、知识可以说等于智力D、知识丰富的孩子一定是畐智商的25. 智育对幼儿心理开展的有很大的I!进作用，以下不是它的具体表观是()A、有助于幼儿根本技能的形成B、有助于开展幼儿的習力C

7、、有助于培养幼儿良好个性的开展D、有助于幼丿L更快地成长26以下不属于知识拿掘的最根本环节是（）A、稳固B、領会C、整台D、应用27. J Til幼儿认识韩虹，教師岀示了輔軌的标本，逹采用的是（）教学方直A、实朝頁观B、模象頁规C、言语頁规D、动作頁规2&在白布上，显示紫色的茄子，逹样的IW缄教具运用了（）感知规偉A、相臥偉B、差异律C、活动律D、组合律29.11 T说确的是（）A、实胸頁规可以便人现察到事物的本质特（IB、实朝頁观有助于激发幼儿的学习兴趣和求卅飲C、模象頁观能陥辻幼儿淸楚地认识到事物的大小比例D、言语頁规比实物肓规更生动形象30. J1T对幼儿理解的特点，錯误的选頂是

8、（）A、亟立地理解具U事物，不会从事物之间的关系或联系出发B、对事物的理解壬要靠具14事物的形象C、对事物的理解胡是頁接理解D、幼儿对事朝本质特征的理解必編依靠记忆、想象、思维等心JSilff来完成。31. （）是反复认识某事物，并在头膽中因卞痕述的过相，是稳固知识的多一步。A、识记B、保持 C、再从D、回忆32. 以下不属于影响幼儿的再欢和回忆的条件是（）A、幼儿的生理安康状况 B、幼儿的心理状态C、幼儿回忆的ffittg自觉杈度 D、能否运用正确的回忆方法33.11下不是Mgn思錐的特点是（）A、连续性 B、新WttC.灵活性 D、精细性34. J8士。理学家皮亚杰fl!儿童以认知的开展分

9、为四个阶段,其中具休运算阶段为几岁到几岁?（）A、02 岁 B、27 岁 C、711 岁 D、11 岁以后35. B±09学家皮亚杰把儿童开展分为四个阶段，以自我为中心来推池周围的事 物是属于耶个运算阶段()A、感知运动阶段 B、前运算阶gc.具U运算阶目 D、形式运算阶目36. 幼儿恫教学中最常便用鹵规方X,以过各种实际事物的感知而进展的是哪种頁规方直()A、实胸直规B、C、言语肓规D、形象肓观37. 在静止的背景上,感知对象呈现活动的状态来19强感知的效果是属干嘟种感知规律()A、差异律 B、活动律C、感知律 D、组台律38咖果杲种行为受到教师表揃或自己做成为一件事受到貝也小川友

10、的林费时，出现微笑，得意表情是()A.自尊心较强的表现B.自信心较强的表现C.好肪心较强的表现D.JJ立USS的表现39自尊JORS的幼儿做錯事后,常常对批评表观出()A.无所谓的态度B成和羞UC.忧心仲伸,沉闷冷淡D.快乐充满活力40受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的()开展狀况是良好的A.»B心B.自信心C.自尊心D.独立性41.自信心较强的幼儿通常在自由活动时()A.不喜欢有挑战性的活动B.不喜欢有难度的活动c.害欢tMii展巳经数悉的，会做的事d.喜«aiaa的有难度的事42.0 is C强的幼儿在活动和学习中遇到BffiWOA.常常求助于别人B.不轻

11、易请求帮u C.不知所措闾网不乐D.很容易放弃43. 自信小强的幼儿在参HI1活动、HiHnJSWOA.参加沽动发言很枳枚B.不喜欢桎出不同意见C.喜欢重复别人的鷄点D.受到反对时立刻附和别人44. 在幼儿自ffiOiSl表中，具中一项“父骨想帮助他(她)时说“我自己1厂“我自己能 家 长选顶为“经常"说明及幼儿()A.自值心-fflB.自信心较差C.自信心较强D.自信缺乏45. 在幼儿自信心调査表中幼儿为父骨或客人舞.讲放事时上爱说、“我不会"“我¥ir家长选顶为“很少说明馥幼儿（）A.自信心较强B.自尊心较强C.自信心-般D.自18心较差46. 对自己做应的事

12、感到自豪,完成了 一件作品很兴奋，不但自己展赏,逓主动向别人介鉛贞是 幼儿的（）A.虚荣心强的表SB.®就感和好并心强的表现C.自（|心强的表观D.焦虑的表观47. 幼儿因做某事受到教厕表畅时,总是表现出愉快和自豪的神怖,这是幼儿的（）A.大|发育还不完善的表现B.自信心不強的表现C.应就感和自侑心强的表现D.fit就感和自信心一般的表规4&在学习游戏中，特别是在可严生明显结果的活动中，很专注,很畀力，颯力取得最好的结果謔 是幼儿）A.应就感强的表观B.自尊心强的表观C.自信心强的表现D.自制力強的表现49.不喜欢参加竞赛活动,对具有ftffitt的活动，特别是竞赛性浦戏不感

13、兴1这是幼儿（）A.独立性不强的表观B.自闕力不强的表现C.成就感不强的表现D.自尊心强的表现50.3-4岁的幼儿一般（）A.能抄立穿肮衣服，能独立进餐B.会自己穿肮衣JR、程袜C.会洗头、洗澡D.会洗袜子,刷凉軒51在发言中喜欢提出与别人不同的规点，敢于对教师和小nu友的规点提岀聂冋卫说明幼儿（）A.大膽发育if不完善 B.狼立性强C.应就感和好脏心强 D.自制力强52.与同伴发生冲突时喜欢向教师告狀，说明幼儿的（）A.独立牲较差B.搀立性较强 C.成就感较差D.成就感较强53是否能克制环境和诱因的干扰，专注于当前的活劝中，可推斷出幼儿的（）A我立性的强舅B.应就感的上下 C.自制力的强弱D

14、.自信心的上下54. 幼儿无论教师是否在场,对教师明确制止的事都能控制自己不做是该幼儿（）A.老实的表现 B.迪立性差的表现C.自制力强的表观 D.自信心强的表现55. 以下鼻项不是评价幼儿社会交往态度的主要根摇（）A.与朝師的交往B.与父母的交佞C.与小用友的交住 D.与陌生人的交佞56无论对值日生的具任务是否感兴也胡能按照教师的要求认真做好，速是幼儿（）A.责任心强的表现B.自闕力強的表« C.ft立性强的表现 D自信心强的表现571肉林调可以使幼儿学会（）A.跑步B.ftK C.系程带D.传接球5&注意缺失的幼儿-®9I有*ifltt差的HS.而且大局部表现为

15、：、0A.大肌肉动作怵阖性差 B、肌肉的精细动作林燜性差C.眼手的怵期性差D.手鮒的Wil 11差59注意力缺失的儿童具有杲些一样的人格特征，以下喙一项不符合（）A.善干人际交ff B.0执C.暴躁D.缺乏自尊60.陷人泪丧中的幼儿可能会不时地哭哭唏唏，整个人显得毫无生tH, E也有的幼儿变得易 怒，锁感或多动，这是（）A.感怖臆弱 B.情绪仿装C.心理不成熟 D.焦虑二、简答题共5題，毎題4分，共20分1. 简述皮亚杰心理开展阶段说的主要容。2. 简述学甫儿童想象开展的一朋赶势。3. 简述幼儿记忆开展的主要特点。4. 简述幼儿情绪侑感开展的根本特点。5. 简述学荫儿童取击性行为的特点。四、案

16、例分析題20分案U：兰兰今年三岁多点儿，活泼得恿，特喜欢酉画、折图。每次酉酉总是拿起笔来就 画，供尔酉出一种图形，就快乐地说：“時，小鸟，雎，我画了只小鸟！ ”画出来的像什么 就说是什么。折图也是这样。爸爸见此很不满意。每当兰兰要画ii了，他思是要求兰兰说: “你告诉爸爸，怵想画什么，想好了再酉画！ 兰兰不听，还是拿起笔来就ii°兰兰爸爸非 常生气，经常批评兰兰“做事之前不动脑筋！” o请根据学Ji儿童思维开展的有关理论知识,答复以下问罷:1. 兰兰的行为说明了学前儿童思维开展的一个什么趟势？请对此趋势以及学前儿童思维工 具的变化作简要说明。2. 兰兰爸爸的要求和批评是否合理？请就如

17、何正确教育、引导像兰兰逹个年龄阶段的孩子, 提些建垃或对策。笞案:一、选择題：1. 33A48.二、简SI：1. 第一阶段:感知运动阶股第二阶段:前运算阶段第三阶段:具体运算阶段第皿阶段:形式运算阶段2. (1) US象的无意性开展到开场出现有意It2从想象的单纯再造性开展到出现侨造性从想象的极大夸11开展到符合现实的gfltt3. (1)无恿记忆占优势,有意记忆不断开展2记忆的理解利组织程度逐潇提B3形象记忆占优势,语词记忆逐淆开展4幼儿记亿的意识性和记忆方法逐淆开展4. (1)惆绪情感的社会It2情绪情感的丰富和深刻化(3)情绪情感的自我関节化5. (1)幼儿攻击HRSSS2幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击从工具U攻击向敌jgttfi击转化4幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异三、案倒分tfS：1、§：说明了学前儿童思维开gm觉行动思细到具u形象思维的范势。兰兰现在的思维 处于頁觉仃思维，在行动中利用xhftjfi展思考，不能预见、方案自己的行朋，两以兰兰 酉画时是酉出来像什么就说是什么，不是先恿好了再画岀来通常汝有目的性。2、§；不合理。儿童的思细最初是直观行动的，然后