“微课”教学设计-余天荣

1、“微课”教学设计及教学反思授课教师姓名余天荣年龄40岁教龄20年微课名称乘法分配律的应用视频长度2分55秒录制时间2017年4月17日知识点来源 学科： 数学下册 年级： 四年级教材版本：人教版 所属单元：第三单元 所属章节：第七节知识点描述乘法分配律是小学数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生已学习了较多关于运算的知识，在本节课的教学中，要求学生能理解乘法分配律运算的算理，并能熟练地进行简便运算。预备知识掌握乘法分配律的算理，并能熟练灵活的进行简便运算。教学类型讲授型 问答型 启发型 讨论型 实验型 练习型表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他 适用对象四年级学生录制工具和方法手机

2、和白纸设计思路1.通过学习，学生理解乘法分配律的算理，并能熟练的进行简便运算。2.培养学生灵活的应用简便方法进行正确计算。教 学 过 程章节具体内容时长一、导入复习乘法分配律的定义和字母公式。5秒二、 知识点讲解1. 列举一个算式计算 例1： 943 × 67 943× 33 （67 33）× 943 乘法分配律 100× 943 94300 它表示67个943加上33个943是多少个943？67加33个943也就是67加33的和乘以943。这就是乘法分配律的应用。2. 列举一个算式计算例2： 35 × 103 35 × 3 （103

3、3）×35 乘法分配律推广 100 × 35 3500 它表示103个35减去3个35是多少个35？103减去3个35也就是103减去3的差乘以35。这就是乘法分配律的推广应用。155秒三、总结同学们，你们学会了吗？今天学习了乘法分配律的应用。学会了，就让我们练一练吧？5秒四、巩固与拓展练一练： 86 × 58 86 × 42 67 × 104 67 × 4 201 × 37 48 × 99 7575 × 9910秒教学反思 这节课是在学生学习乘法分配律基础上进行教学的。在第一课时学生对于乘法分配律的意义

4、已经有了初步的理解，对于乘法分配律的结构也有了一定的认识，能初步利用乘法分配律进行简便计算。本课内容的教学重点是灵活根据题型应用乘法分配律进行简便计算。成功之处： 1.课始通过复习乘法分配律的意义，让学生进一步熟悉乘法分配律的结构及特点，加深对乘法分配律意义的理解。 2.分类型进行练习。采用边讲边练相结合的方法，让学生通过专项练习进一步巩固每一类型题目。第一类是a×b+a×c；第二类是a×b-a×c；让所有学生都能掌握其中的变式练习，然后再进行综合训练，让学生灵活进行简便计算。不足之处： 1.由于分类型讲解不够全面，练习时间分配不足，个别题型没有足够的时间进行练。 2.学生的注意力集中不够，导致个别学生对某一类型的题目没有掌握。 3.充分发挥小组组际间的交流，留给学生更多的时间和空间，发挥学生主体作用。 4.抓住易出错类型题，重点讲解，重点训练。 总之，本节微课仍然有许多不足，语言表达不够精炼、学生理解不够透彻，还需加强学习，不断提升自身的微课制作水平，最大程度地展示数学知识