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文档简介

1、教学内容长方形与正方形课型新授课教学目的1. 结合观察、操作等活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。2. 了解折、量、画、比等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。3. 在探索长方形与正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。教学分析重点自己探索长方形与正方形的特征难点长方形与正方形的关系教具PPT，直尺、长方形、正方形、三角板课时一课时教学过程教学过程1、 回顾旧知导入1.课件出示：师：这幅图是用哪些图形组成的？生：长方形和正方形2，生活中，哪些物体的表面藏有这些图形？生1：数学书本的封面；生2：邮票；生3：课桌的表面师：同学们找的很对，那长方形和正方形各自有什么特征呢？今天

2、这节课我们来研究长方形与正方形的特征。（板书课题：长方形与正方形）设计意图：借助已有的知识引入今天新学的知识，既回顾了一年级学的知识，又吸引了生的注意力，激发学习的兴趣。2、 探究新知1. 折一折、量一量，探究长方形特征。教师：看到长方形，你发现了它有什么特征？生：四条边，四个角.师：真棒！那你能研究出长方形的边长有什么特征吗？角呢？用自己手中的长方形动手折一折、量一量，看看有什么新的发现？（小组合作）（1）学生动手操作，把发现的特征可以记录在书上。（2）小组交流后集体汇报教师帮助学生总结长方形的特征并板书：两组对边相等；四个直角。（如果学生对“对边”不理解，教师可通过课件演示提示学生）（3）

3、认识“长”和“宽”，长方形有两条“长”两条“宽”2. 学生尝试独立研究正方形的特征教师出示一个正方形，让学生猜想有哪些特征（1）教师布置学生用同样的方法，来验证自己的猜想（2）同桌交流（学生可以展示验证方法）（3）教师适时板书正方形的特征：四条边都相等；四个角都是直角。师：（出示一个相似正方形的长方形的纸形）老师手中的这个图形是长方形还是正方形呢？你们有没有什么好的方法判断？3. 比较长方形与正方形特征的相同点与不同点设计意图：让学生亲自动手折一折、量一量的操作活动来探索长方形与正方形的特征，加深了学生的直观感受，对知识点的掌握更牢固。3、 及时巩固练习1，课件出示：下面图形，哪些是长方形？哪

4、些是正方形？说出你的依据给生独立思考和说的时间2.数出下面图形中有多少长方形和正方形？3.在方格纸上画出长方形和正方形提示：可以从长方形和正方形的特征入手，注意边长要画在线条上。4. 折一折：事先准备好长12厘米、宽8厘米的长方形你要怎么折，才能折出最大的正方形？这个最大的正方形的边长是多少？设计意图：在了解长方形与正方形的特征后，及时进行知识的检测与练习加深强化知识的掌握度。4、 拓展练习猜一猜：教师准备一个装有长方形的信封教师慢慢将长方形抽出并让学生猜是什么图形？（生.）师小结；在慢慢拉出信纸时，信纸的上下两条边是在变化的，当长和宽变得一样时，我们看到的是正方形，再向外拉出时，就变成了长方形！正方形是特殊的长方形！五、课堂总结学生谈收获：这

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