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文档简介

1、圆的周长   教学设计学科 数学 授课年级 六年级 学校 平乐镇张凹小学 教师姓名 王飞飞  章节名称圆的周长计划学时1课时学习内容分析这部分内容是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形和正方形周长的计算的基础上进一步学习圆的周长的，同时它又是学生初步研究曲线图形的开始，为以后学习圆柱、圆锥等知识打好基础，因而它起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。学习者分析因为六年级学生正在经历从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，所以在教学中，我注重从学生已有的知识和生活经验出发，通过自主探究、猜测验证、推导圆的周长计算公式，从而使学生理解公式中的

2、固定值“”是如何得来的。教学目标知识与技能：1、使学生认识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。2、通过动手操作、实践探究的活动，培养和发展学生的空间观念，提高学生的抽象概括能力，渗透“化曲为直”的数学思想方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识。过程与方法：1、通过教学让学生认识到数学知识的由来和公式的推导过程 2、运用多媒体增强学生的感官能力，用小组合作、交流方式为主，老师的引导为辅。情感、态度与价值观：通过渗透数学文化，培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。教学重点及解决措施正确计算圆的周长，反复练习。教学难点及解决措施理解圆周率的

3、意义，推导圆的周长的计算公式；学生自己动手演示、小组交流解决问题。教学设计思路一、创设情境，提出问题：如何计算圆的周长。二、自主学习，探究新知。1、自主探究：测量圆的周长方法。2、合作交流：学生分小组交流验证方法。3、汇报展示：找到解决问题的不同方法。4、猜想验证：圆的周长与什么有关。5、公式推导：运用新知识解决问题。三、巩固新知，解决问题运用所学知识解决实际生活问题。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果导入新课能认识到生活中圆的周长多媒体显示内容使用多媒体显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生积极参与课堂教学，使学生更形象的，更直观的感受圆的

4、周长公式的推导过程圆的周长通过自己动手体会解决问题的方法多媒体显示内容使用多媒体显示出演示文稿的内容教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课，新授引出圆的周长公式的推导圆的周长公式推导 25分钟教师引导：1、从上海世博会导入新课2、说一声圆的周长是什么3、在小组内交流你的方法4、师点评：绳绕法、滚动法都是化曲为直数学方法。5、你能用字母表示圆的周长计算公式吗？学生回答、思考讨论、交流与合作。利用多媒体直观性较强的作用，来引导学生对教学内容的理解和学习。练习：运用圆的周长知识，解决问题 圆的周长练习15分钟师引导：应怎样运用所学知识解决生活中的实际问题学生思考、讨论、交流与合作。 教学反思课后通过思考，我对本课的教学有了新的认识，比如：在对学生

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