名师研究报告孙凤云

1、名 师 研 究 报 告 美术名师方世聪一、方世聪简介美术组 孙凤云方世聪，祖籍宁波，1941出生于上海。1965年毕业于国立上海美专油画系，擅长人物肖像，善于用敏锐的观察力来捕捉人物不同的表情与内心，讴歌人生，揭示人性。他的作品色彩丰富，充满激情，形式感强。1987年旅居海外，在法国潜心研究东、西方艺术的融合,开始了宇宙 人生系列作品的创作。在欧美等国举办了十多次各种形式的个展，被誉为继赵无极、朱德群先生之后的中生代杰出画家。方世聪曾任上海教育局美术教育研究会常务理事，上海戏剧学院美术系油画教研室主任，现任南京艺术学院客座教授。他的油画作品先后在法国、美国多次获得最高评委奖和特别奖。2000年

2、应邀在上海美术馆新馆举办方世聪作品展，2004年应邀在杭州西博会博物馆举办激情的艺术个展。2004年被法国马爹利推为“非凡艺术人物”。近年来，他的绘画作品被英国查尔斯王子、摩纳哥王子阿尔贝特、法国阿尔芳斯都德纪念馆、上海美术馆、张充仁纪念馆、上海革命历史纪念馆以及中外收藏家珍藏。二、教学理念1、兴趣是学习美术的基本动力之一 应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。在教学活动中教师应鼓励学生勇于尝试，而不仅简单地以设色为唯一的评价标准。2、绘画是情感的表达 你快乐，你的线条也会跳舞，也会快乐；你悲伤，你的色彩也会暗淡，低年级的儿童虽

3、然不要求可以去表现，但这种感觉却可以从最初的潜移默化进行培养。以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性。提高学生美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。3、改变教学活动的方式 走向生活，拓宽学习空间和学习资源，改变教师的角色，使学习过程亲切且轻松。合作学习，全员参与人与人、人与物的交往，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在动力，高质量的学习启发兴致。4、利用多种材料，体验造型乐趣 低年级的造型表象就是在看似游戏的制作中逐步锻炼了想象力、创造力，引导学生对自己身边物体的观察，提高分析能力，体验艺术作品与生活实际之

4、间的联系，并且以奇思妙想来感动自己、感动他人。总之，教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化的艺术创造帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。三、研究心得方世聪教授以其独特的教学艺术魅力，深厚的文化底蕴，扎实的教学基本功，灵活的教学艺术使课堂成为一个充满智慧的创新舞台。一次智慧的浓缩和激情的绽放。他将每一堂课都演绎得精彩纷呈，没一个听课者无不为之拍案叫绝。他的教学风格彰显了名师的个性魅力。方世聪教授的课堂有的是教师的激情，有的是师生间、生生间充满智慧的交流，有的是心灵的交融、思维的激荡，用六个词来概括，那就是经典、精湛、真实、风趣、智慧、深刻。名师之所以成为名师，是因为他们敢于创新，他们教出了个性，教出了风格。我们完全可以学习名师，感受名师风格、教育精髓，让我们一步步靠近名师，教出风格，活出个性。中国油画人物的发展是在进入20世纪80年代以后，方世聪老师的油画人物肖像和宇宙生命系列是南方最突出的代表，方世聪老师的作品是极具收藏价值的艺术品，他是上海的骄傲，也是中国的骄傲，是东西方融合的跨国界的著名艺术家。他是宇宙人生的探索者，是赞颂