人教二年级：4、古诗两首教学设计_第1页
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文档简介

1、一、教学目的：1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗。二、教学重点难点：1、重点：认字写字；背诵古诗。2、难点：“橙、橘、斜的识记；“枫的书写；古诗的理解。三、教学主要方法：自主识字、情境感悟四、教学准备：生字卡片、投影仪五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时?赠刘景文?一、介绍引入同学们，你们知道苏轼吗？苏轼是我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人，叫刘景文，苏东坡写了一首诗送给他，我们一起去欣赏一下这首诗，好吗？二、初读课文，自学生字1、听师读，要求：听准字音。2、自己读，借

2、助拼音，读准字音。3、自由读，圈出不理解的词语。4、小组读，合作学习，理解词义。5、师生交流。三、再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，教师相机点播。3、师生交流。4、教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。四、发想象，感情朗读、背诵1、教师描绘诗意，激发学生想象。2、有感情朗读背诵。五、想一想，议一议你认为一年最好的时节是哪个季节？为什么？六、指导书写1、师写生看2、生抄写生字，师个别指导。第二课时?山行? 一、复习检查1、认读词语姓刘菊花残破君子橙子橘子2、背诵?赠刘景文?二、小组合作，讨论自学1、根据学?赠刘景文?的经历，讨论确定本组学习方案。2、按自己组的

3、方案自学。三、师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，师生一起讨论解决。四、启发想象，感情朗读1、教师读，学生边听边想象。2、学生练读，一边想一边读。五、感悟诗意，熟读成诵1、学生自由读，借助插图感悟诗意。2、找伙伴，练背诵。六、指导书写1、生自主探究写“于、首两个字，师个别指导。2、生抄写生字。七、朗读、背诵古诗才艺展示把自己课内、课外学的古诗背给同学听。八、板书设计略课后反思：苏轼的?赠刘景文?并不常见，教者也是初次教二年级才接触到这首诗，所以课前精心备了课。我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。教学第二首诗感到非常轻松。因为课前先给学生较充分的

4、自学时间，学第一首诗后师生讨论得出了一个预习方案：1、读、涂、注；边读边涂出生字，在易读错的字上注音2、再读；读准、读流利、读美3、讨论。查字典理解词义，再小组同学说说诗意。新课教学根本按照事先设计的环节进展，其中自学成果展示精彩不断，学生们纷纷主动上台读诗、背诗，还有的同学通过查词语手册加上自己的理解，已能根本读懂诗的意思。如：生：停车坐爱枫林晚，就是晚上诗人停下马车。师：晚上诗人停下马车干什么？生1：天黑了，他要休息一下。生2：因为那里风景很美，他停下车欣赏美景。“师：诗人都欣赏了哪些美景？生：他在看枫叶；他在看白云、高山、还有一户人家师相机展示枫叶等图片，马上把学生带入到了诗境中。在情境中，学生情不自禁地学着诗人读起了古诗，充分发挥他们的想象里，他们说：“我好象看见小鸟在白云间飞来飞去

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