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文档简介

1、熔化和凝固1知道熔化现象和凝固现象； 2知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热； 3知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象； 4会查熔点表5通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力； 在实验过程中培养学生实事求是的科学态度教学建议1引入新课：方法 1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的： “黑龙江省 漠河镇的最低气温达到过 -52.3 ，在这样冷的地区测气温应该用水银 温度计还是酒精温度计” 。这个问题具有承上启下的作用。既联系了 上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。方法 2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变 成了水，再过一段时间水干了， 变成看不见的水蒸气， 跑得

2、无影无踪。 由此导入新课。2学习新课： 学习新课的过程应当是在教师的引导下组织学生发现问题、解 决问题的探究过程， 使学生不仅学到了知识， 而且学到了解决问题的 方法，达到提高能力目的。根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法：方法 1：启发讲解式。教师边做演示实验、边提出问题、边讲 解。在讲台上，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，组织 另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验。在老师的引导下归 纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变” ；“非晶 体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态” 。方法 2：科学探究式。在教师的组织下，提出问题，学生猜想

3、 和假设，设计实验和进行试验，写出实验报告。得出“晶体在熔化过 程中不断吸热， 但温度保持在熔点不变” ；“非晶体在熔化过程中不断 吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态” 。教学设计方案【课题】熔化和凝固【重点、难点分析】 晶体的熔化和凝固实验， 在熔点（或凝固点） 不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。要得出正确结 论，对实验要求较高，希望按照下面的要去做。对于晶体和非晶体的 区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。【教学过程】1 引入新课方法 1 ：承上启下引入。提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在 -30 以下，漠河 镇的最低气温达到过 -52.3 .在这样冷的地区测气温应该用水银温 度计还是用酒精温度计呢 ?根据什么来选择呢 ?我们学习“熔化和凝固” 方法 2：生活事例引入。水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中 拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。 随着温度的变化， 物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化 有什么特点呢？我们学习“熔化与凝固” 。2学习新课 由于萘对人体有危害，课本已将晶体熔化的实验换用海波。海 波在照相器材商店、 化工店都容易买到。 假如买不到海波而手边又有 萘，则务必只由教师来演示，不要让学生接触萘，

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