体积与体积单位教学设计

1、体积与体积单位教材来源:小学五年级数学教科书/人民教育出版社2013版 内容来源:小学五年级数学上册第三单元 主 题: 体积与体积单位 课 时: 共1课时,第1课时 授课对象: 五年级学生 设 计 者: 陈晓丽/郑州航空港区吕槐小学课程标准要求 通过实例了解体积的意义及度量单位。感受1立方米，1立方厘米的实际意义。学情分析学生已有知识：长方体和正方体的特征，长度、长度单位，面积、面积单位等知识。学生认知特点：从已有经验出发，体现从整体到局部再到整体的过程，而活动无疑是这个过程的再现。大量的活动又为从直观辨认到探索特征提供了坚实的素材基础。 本班学生特点：基础知识较好，初步具备了理论分析和探究能

2、力，在教师引导下，可以自主分析问题。学习目标1.通过实践操作，会说出体积的意义，建立体积的概念。（CS）2.熟记常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，能正确选择和使用体积单位。（CS）3.能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同。（CS）评价任务 1.通过动手操作结果、课堂提问评价目标1.(DO1)2.通过课堂观察、师生交流、生生交流结果评价目标2. (DO2)3.结合学生的交流活动，通过小组汇报、老师观察的手段检测目标3. (DO3)资源与建议 1.对教材的简单分析：体积和体积单位这节课是在学生认识长方体和正方体、空间观念已有一定基础前提上进行教学的。“体积”对学生来说是一个新概念

3、，比较生疏，是学生空间观念的一次发展。学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积与表面积的区别等问题，都不易理解。2.对资源的分析、建议；体积和体积单位属于概念教学，要展示从感性到理性的认识，虽然前面已经学过了长度、长度单位，面积、面积单位，但是由面积概念过度到体积概念，由面积单位到体积单位，由认识平面图形上升到立体图形，是学生空间观念的又一次发展，知识跨度大，难度高，学生不易理解，因此这部分教学要加强对体积的理解，根据学生的年龄特点和认知规律进行教学，本节课我首先采用故事导入法激发学生的学习兴趣，主要通过引领学生进行自主学习、实践操作、合作交流、生活应用等体验手段来强化学生的空间观

4、念，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。1.采用故事导入法激发学生的学习兴趣。2.采用实验观察法和自学交流法发挥学生的实践能力和自主学习能力。3.用小组学习的方法，培养学生的协作能力。4.采用学生动手操作实验的方法，培养学生的创新能力。5.本课的学习按以下流程进行:第一步：故事导入：以乌鸦喝水的故事导入第二步：探索新知1.学生实验（书本27页）2.比较观察3.体积概念的引入。4.体积单位的认识5.认识立方厘米、立方分米、立方米6.再次感觉体积计量单位的实际大小。7.看书质疑第三步：巩固练习第四步：全课小结今天，你有什么收获？有什么感想？4.本节课的重点是建立1立方米、1立方分米、1立方厘

5、米的体积观念;难点是建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。可以通过让学生亲手制作单位体积大小的模型、寻找生活中单位体积大小的模型、正确运用体积单位表示物体的体积的小大来教学。让学生制作模型对这些体积单位的实际大小形成表象。并找出生活中一些体积接近于它们的物体，进一步帮助学生形成1立方厘米、1立方分米和1立方米的表象。最后教师通过让学生观察、实际操作明确“计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位来突破本节课的难点。 学习过程 一、故事导入你听过乌鸦喝水的故事吗？乌鸦刚开始的时喝不到水，为什么？然后想出了什么办法？最后喝到水了吗？通过乌鸦

6、喝水的故事你想到了什么？今天，我们一起来学习一下体积和体积单位（设计意图：有趣的故事引入激发学生的学习热情，也为新知的学习做了铺垫。）二、探索新知1.学生实验（书本27页）“第一杯水不能倒入第二杯水中，因为石头占了一部分空间，所以无法全部倒入”2.比较观察观察：电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？(PO1)“不同的物休所占的空间的大小不同” (DO1)3.体积概念的引入。“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”“电视机、影碟机和手机，哪个物体体积最大？哪个体积最小？” (PO1)“体积与表面积的概念相同吗？为什么？4.体积单位的认识我们学过哪些长度单位和面积单位？出示两个长方体“怎样比较这两

7、个长方体体积的大小呢？”（要比较这两个长方体体积的大小要用统一的体积单位来测量）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积有哪些？（常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米然后引导学生知道各个单位的字母表示方法）5.认识立方厘米、立方分米、立方米1立方厘米  棱长是1厘米的正方体  约为一个手指尖的大小1立方分米  棱长是1分米的正方体  约为一个粉笔盒的大小1立方米   棱长是1米的正方体       

8、60; 6.再次感觉体积计量单位的实际大小。一个粉笔头的大小是1立方厘米，同学们请估计出身边体积是1立方厘米。一个粉笔盒的大小是1立方分米，请同学们用手捧出1立方分米大小的物体。利用身体估摸1立方米的大小。7.看书质疑（设计意图：通过学生亲身体验，更清楚的感知物体所占空间的大小，落实目标1、2、3.）三、巩固练习1.书本28页的做一做第1题。(DO3)2.书本28页的做一做第2题。(DO2)设计意图：说说解题的根据是什么？进而使学生深化对计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位的意思的理解。3.练习七的第6题。(DO2)设计意图：本题无论怎么摆，新组成的长方体是由9个棱长为1厘米的小正方体组成的，那么它的体积是9立方厘米。4.请选择正确的单位填空。（立方厘米、立方分米、立方米）(DO2)一块砖头占空间是（    ）数学课本的体积是300（    ）一粒黄豆体积大约是0.25（     ）一间教室的体积是200（     ）设计意图：加深学生对体积单位的理解。四、全课小结今天，你有什么收获？有什么感想？五、作业设计: 书本练习七的第1、3、6题。作业设计:1.课本32页的