《钓鱼的启示》教学设计 (2)

1、钓鱼的启示教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写14个生字，能正确读写“操纵、沮丧、诱惑、实践”等词语。2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。3、理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，并从中获得道德实践的勇气和力量。教学重点：从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学难点：理解父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，并从中获得道德实践的勇气和力量。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入人生会有许多经历，有的经历却给人留下终生难忘的教训。

2、今天，我们就学习一篇课文钓鱼的启示。相信同学们读了这篇文章后，也会有不少收获。（板书课文题目。）二、初读课文，自学生字、新词1、自读课文，标出自然段号。2、借助拼音读准字音，不认识的字词多拼读两遍。3、联系上下文或查字典理解词语。4、思考：课文记叙了一件什么事？三、汇报、交流自学情况1、出示生字、新词。2、认清字形。3、理解词语。四、再读课文，整体感知课文内容1、课文写了一件什么事？谁能用自己的话把这件事情概括出来？（这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，“我”和父亲去钓鱼，由于不到规定可以捕捞的时间，父亲要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的

3、鲈鱼放回湖里，“我”感到十分沮丧。三十四年后，“我”成了一名著名的建筑设计师，从自身成长的经历中深深体会到从小受到严格教育的重要性。）2、课文的题目是“钓鱼的启示”。细读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两部分内容，并从文中找到相应的部分。（课文第1至第9自然段写“钓鱼”的内容；第10、11自然段写“启示”的内容。）3、朗读“钓鱼”部分，看看作者是按怎样的顺序写钓鱼的过程的。（“钓鱼”的过程：鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼过了好长时间，“我”钓到了一条从来没有见过的大鲈鱼因为离允许捕捞的时间还有两个小时，父亲让“我”把鲈鱼放回到湖里。）4、朗读“启示”部分，画出“我”

4、得到的启示，并读一读。（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。）5、阅读课文，整合课文内容。五、巩固练习打开“基础训练-钓鱼的启示”，一起来闯关吧！第二课时一、复习内容，朗读导入1、指名朗读“钓鱼”和“启示”两部分内容。2、用自己的话说一说“钓鱼”“启示”两部分内容。二、自读质疑，培养问题意识1、默读课文，画出有疑问的地方。预设：违反规定钓到一条鱼是一件很小的事情，既然儿子喜欢为什么父亲还要求儿子放回去？规定是由人制定的，也是由人来执行的，开放的时间无非是个人定的界限，为什么非要遵守呢？既然能够

5、钓鱼，在哪个时间钓到鱼有什么区别吗？为什么说把钓到的大鲈鱼放回湖中是严格的教育？2、看得出，同学们的问题是经过思考后提出的，有思考才是真正的学习。下面我们就带着这些疑问深入学习课文。三、分析人物，体会情感1、分析研究“父亲”的言行。“父亲”在这件事中起到了很重要的作用，我们先来了解“父亲”这个人物。在“我”正得意钓到了一条大鲈鱼时，“父亲”有什么样的表现？请你们从文中找到相关的句子画下来。“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。”父亲为什么看时间？“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，

6、他会想些什么？预设：父亲看时间，说明他对开放捕捞的时间很重视。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，可能是父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼。正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上父亲也舍不得把它放掉，他盯了好一会儿，也许是父亲也在经历着道德的考验：放，还是拿走。父亲最终作出了什么决定？（父亲要“我”把鱼放回湖里去。）出示一组句子。它们有什么不同之处？你从中体会到了什么？“孩子，你得把它放回湖里去。”“孩子，你把它放回湖里去。”（“得”字体现了父亲的不容争辩、没有丝毫商量的余地的态度。）父亲明明看出“我”特别兴奋，为什么还一定要让“我”把鱼放回去，他是不是不爱“我”呢？（父亲是理解孩子的心情的，但道德实践是没法

7、妥协的，必须从小严格要求，这是作为一个真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不通人情。）有感情地朗读课文第4至第9自然段，体会父亲对“我”教育的严格。2、读最后两个自然段，分析研究“我”的言行。（1）文中，“我”的心情随着事情的发展发生了变化。出示填空，用适当的词语概括“我”心情的变化。得意（ ）（ ）（ ）（ ）（“我”的心情是这样变化的：得意急切、不理解委屈、难受侥幸、乞求无可奈何、依依不舍、遗憾。）3、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“著名的建筑设计师”之间有着怎样的联系呢？说说你的理解。预设：要懂得父亲当初对他的教育实在不容易，花了几十年的时间。他后来能成为著名的建筑设计师，也是与父亲从小对他的严格教育分不开的。四、回顾总结，领会道理1、父亲告诫“我”的话，含义深刻，你读后是怎么想的？（道德认识、道德抉择其实是很简单的事，就如同课文中所讲的，捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着