北师大版《滥竽充数》课堂实录

1、.北师大版?滥竽充数?课堂实录一、动画引入，提醒课题1、激趣：同学们喜欢看动画片吗？先让我们一起来欣赏一段有趣的动画。播放动画片?滥竽充数?2、感知大意：动画片看完了，能说说这个故事讲了件什么事吗？能用上滥竽充数这个成语吗？3、揭题：这个故事就是我们今天要学的寓言?滥竽充数?板书：滥竽充数。二、师生合作探究，体验感知人物1、激趣：每一那么短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深化的道理，?滥竽充数?也不例外。今天，老师想邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏着的深化道理。有信心吗？2、明确学习任务：1本课一共几个人物？他们分别是？板书：齐宣王 南郭先生 齐湣王2这次我们研究的话题是：从三

2、个人中选择一个你最感兴趣的人物，来研究一下他是个怎样的人，最好能找出有关句子，说出你的理由。先小声读一读课文，然后同桌一起考虑、讨论。动作快的就多研究几位，有困难的，也可以向前后的同学请教。3、师生合作，共同研究学习探究。师：你研究的是哪位？他是怎样的人？课文中是怎么说的？A、齐宣王。生：我研究的是齐宣王，我觉得他做事不严格，让南郭先生占了廉价。师：你从哪儿看出来的？生：南郭先生不会吹竽，齐宣王还给他很高的待遇！师：什么是待遇？生1：待遇就是钱！生2：待遇就是金子！可以让南郭先生吃好穿好。师：那么，你觉得什么样的人才可以拥有很高的待遇？生1：有本领的人。生2：有真才实学的人。师：南郭先生是这种

3、人吗？不是齐宣王为什么没发现呢？问题出在哪？生：齐宣王喜欢讲排场，要听大家一起吹。师：多少人一起吹？生：他常常让三百人一起吹竽给他听。出示句子：战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。师：仅吹竽的乐队就有三百人，三百人的齐奏啊，这人可真够多的，常常叫这三百人一起吹，会是怎样的效果？生1：很隆重。生2：很气派。指导朗读师：谁能把齐宣王喜欢讲排场，以及吹竽的浩大场面读出来？注意重点的词。小结：是啊，齐宣王喜欢讲排场，爱听齐奏，对南郭先生不加考核就录用了，还给了他很高的待遇。B、南郭先生。师：那么南郭先生呢，他又是怎样的人？生答，然后出示

4、出示句子：其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。师：我们来一起读读这句话。师：联络上下文，想想什么叫“装腔作势？不会吹竽，却装作会吹的样子 师：他是怎么装的？师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子。下面的同学，你们如今可就是评委了，看谁火眼金睛，能发现我们班的表演人才。4名学生上台表演“评委评价。师：演员们的表演很精彩，如今有劳我们的评委再充当一下配音演员，来大家给他们配上朗读。齐读指导：鼓、捂师：问表演的同学：你觉得谁读得好？为什么？生：我觉得俆仰颉读得好，他边读边笑，把南郭先生可笑的样子读出来了。指名俆仰颉朗读。声音小，人显得羞涩师：看

5、来俆仰颉已经感受到了南郭先生的丑态，但是一时还不能很好的把他表现出来，我想替他尝试一下，可以吗？师范读。生1：你把装腔作势的音拖长了。生2：感觉你读得很夸大，把南郭先生的丑样子读出来了。指名两名学生试读，再齐读。感谢小演员和小评委们的精彩配合，让我们弄明白了，南郭先生就是这样装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。师：这回老师也要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁敢来试？2-3名学生评价师：让我们一起读读这个句子，读出你的感受。C、齐湣王。生：齐湣王喜欢听人一个一个地吹。出示：齐湣王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，他叫吹竽的人一个挨一个地吹给他听。引读：难怪听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。师

6、：不溜走行吗？为什么？南郭先生当时心里会怎么想呢？4、结合板书，学生自悟寓意。通过你们的研究我们弄清了三个人物的庐山真面目，你们觉得谁该被表扬，谁该被批评，你们有什么话想对齐宣王和南郭先生说的吗？师小结：同学们的谈话非常的精彩，我想要是南郭先生和齐宣王这会儿能听到同学们的发言的话，一定会惭愧得想找个地缝钻下去的。确实做人要老老实实，要有真才实学才行。板书 真才实学这就是同学们通过学习，自己提醒出来的道理，下面就让我们一起读课文，把这个道理深深印入我们的脑海。三、成语运用。这那么寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所开展。我们来看看如今是怎样用的。1、读句，你读懂句子中“滥竽充数的意思了吗？1学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。2同学们都说?小学生作文选?中的文章好，我读后却发现?红苹果?这篇文章是滥竽充数。3林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己程度不高，不过是滥竽充数。自我谦虚2、说句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的