对称剪纸教学设计(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上对称剪纸教学设计教学目标： 1、欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。 2、进行对折剪剪纸练习，学习对折剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手能力。 3、锻炼语言组织和口头表达能力，培养学生热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。 教学重点： 了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索对折剪纸小窍门，运用折、剪等技法进行形象表现，激发学生的表现力。 教学难点： 探究、掌握制作剪纸的方法技巧，体验成功的快乐。 课前组织： 课前把班上同学分成若干个小组，小组之间做好分工。 课前准备： 学生准备：各种彩色纸、剪刀、胶水、硬纸板或小木板、铅

2、笔、橡皮、彩笔 教师准备：剪纸范作、课件、各种彩色纸、剪刀、胶水、硬纸板或小木板、彩笔 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？ 生：想 师：（出示教具）我这把剪刀怎么样？可以帮忙取个名字吗？ 生：这把剪刀好大哟，就叫超级大剪刀吧！ 师：好，我的这把超级大剪刀很厉害！它还为我们带来了一组很特别的故事，你们想听吗？ 生：想听。 师：好，老师讲故事的时侯，你们要认真听，仔细看，听完后要告诉老师它们的特别之处，行吗？ 生：行！ 师：老鼠生了个漂亮的女儿，长大后要找个有权有势的人作女婿。提亲人先找到了太阳，因为太阳一出天就亮了，好厉害的。太阳说：

3、“我能照得天亮，可是乌云一来，就把我遮住了，你还是去找乌云吧。”说亲的又找到了乌云，乌云说：“风一来就把我吹散了，我没有风厉害，你去找风吧。”提亲的又找到了风，风说：“我没有墙厉害，墙挡住了我，我就过不去了，你去找墙吧。”墙又对提亲的说：“你看那只猫，总在我的头上爬来爬去，比我还厉害呢，新娘不如嫁给猫吧。如果你主家有了猫做女婿，就什么都不怕了。”这样，老鼠决定把女儿嫁给猫。成亲日子选在了正月二十五日，迎亲花轿进了门后，先拜了天地，猫把新娘的红盖头一揭，就把它吃了。 后来啊有人编了个顺口溜，说：老鼠嫁女倒了霉，遇见猫儿一口吞。 (老师一边讲故事一边播放课件演示老鼠成亲的剪纸。) 师：我给大家带来

4、的故事讲完了，现在请同学们说一说，刚才这个故事有什么特别的地方呢？ 生：我发现，今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的。 师：嗯，刚才这位同学观察得真仔细，那么你们和他的想法是一样吗？ 生：是。 （二）初步了解，欣赏感知 1、师：剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。今天我们就一起走进神奇的剪纸世界，畅游一番好不好 （出示一组优秀的剪纸作品） 师：今天，就让我们一起来学习这有趣的剪纸。 （板书课题：剪纸） 2、简单介绍剪纸文化 （）剪纸是民间传统装饰艺术，它的主要制作工艺有用剪刀剪和用刻刀刻两种

5、形式，统称“剪纸”。剪纸是民间艺术家创造的一种艺术形式，在中国有悠久的历史，它的特点是构图单纯，造型洗练，线条明快，形式完美。 （）剪纸艺术表现了人们的情感和风俗，装扮着人们的生活，在剪刻时要抓住对象的特征和便于装饰的因素，进行大胆的夸张和变形 （）剪纸具有欣赏性和实用价值 老师讲述各种剪纸方法：单张剪、对折剪、还有三角折、四角折、五角折、等。 （三）拓展延伸，教授剪法 1、师：同学们看到这么多种剪纸的方法，是不是跃跃欲试呢？ 生：是 师：那我们先来那种剪法呢？ 让学生自己选择回答 师：根据同学们刚才的回答和实际情况，这节课我们先来练习一下对折剪 2、老师介绍对折剪纸的方法和步骤（分六步完成，

6、以蝴蝶为例） a) 准备彩色纸 b) 将彩色纸对折 c) 沿着折线设计半只蝴蝶的形象（要求抓住蝴蝶的特点，做到构图简洁、线条流畅，可大胆进行夸张和变形） d) 画上阴影部分 e) 把阴影部分剪下来（剪时强调注意安全，线条要求流畅） f) 剪刻细节，调整画面，粘贴牢固 师：下面，请大家一起来剪蝴蝶。可以用不同的颜色来剪。规定时间5-6分钟。看谁剪得又好又快！把剪好的蝴蝶拿给老师，老师只收前十个作品。 （出示课件，可让学生参照） 3、展示学生作品 4、师：漂亮的蝴蝶一个人玩很寂寞，它有一个小小的要求，我们一起来看一下，它想有小动物陪他玩。 （老师可以一边拿着小蝴蝶的剪纸，一边用小熊猫的口气提出要求

7、） 5、师:让我们一起来帮助小蝴蝶找几个朋友一起玩吧！看看小蝴蝶的朋友有谁呢？ 学生观看课件回答:小松鼠，小猪 师：可是一只小猪和一只小松鼠太少了，怎样让它多来几只呢？ 6、教师在课件上展示多层对折剪法。 （1）仔细观察怎样折纸的，找出它的特点，折一折，试一试；注意对折时一定要沿着对角线。 （2）折完后要给小动物画上眼睛。 （3）注意剪的时候要做到面面相连，不能剪断。 7、展示学生作品，并让学生说一说剪法。 （四）拓展思路，动手动脑 1、创设情境：这一下子啊，小蝴蝶可高兴了，有这么多朋友陪它玩。小朋友们，你们能帮助小蝴蝶找到更多的朋友吗？ 2、欣赏动物剪纸作品，你喜欢哪一个作品？说说你的理由。

8、 3、你想设计那个小动物？它用的是哪种剪法？ 4、提出作业要求： （1）自己设计小动物，抓住动物的外形特征。 (2)注意眼、耳朵等细节部分。 （3）比一比谁的作品最具特色。 学生创作，教师巡回指导。同时循环播放剪纸作品。 （五）展示评价，拓展延伸 1、展示评价：你们看，小蝴蝶的朋友越来越多，它们开心的在森林里开起了狂欢舞会。 2、作者自评，设计的什么小动物？用了什么样的剪法？其他同学说说最喜欢的作品，并说出理由。 3、评选“小小剪纸家” （1）你喜欢谁的作品，把你的笑脸贴纸送给他。 （2）老师颁奖 师：刚才同学们的介绍，老师真羡慕你们的设计能力和动手能力，由于时间关系，我们不可能都介绍了，把作品带回家去，介绍给你的爸爸妈妈行吗？ 4、思考：除了动物，你能用同样的方法剪出其他种类的东西吗？ 课件播放花朵的剪法，让学生自己课下试一试 5、总结 师：美丽的剪纸做完了，大家的小手真巧。学完了这节课你有什么感受呢？ 学生谈感受 师：大家的感受可真多！今天剪纸因为