别人的妈妈教案设计

1、.别人的妈妈教案设计【教学目的】1、认识“融、泞、迈、虔、佑5个生字。理解并积累6个词语：“衣衫、融雪、泥泞、忠诚、照顾、保佑。并用学过的方法理解不懂的词语。2、有感情地朗读诗歌。3、知道诗歌写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈过马路的事，学习他关心老人的好品质。【教学重点、难点】1、能运用学过的方法理解不懂的词语。能在反复诵读的根底上，体会诗歌的韵律以及诗歌表达的感情。2、通过读文，感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写，以及当时的情况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。【教学过程】一、谈话导入，提醒课题1、当你们走在路上的时候，有没有帮助过不认识的人?2、交流。3、提醒课题：17 别人的妈妈齐读过

2、渡语：课文讲的是一件再平常不过的事，却写得感动至人，我们一起去品味一番吧!二、初读课文，自学字词1、出示自学要求：1自读课文，读准字音，读通句子。2学习字词，划出不理解的词语，并在小组内用学过的方法理解交流。2、检查自学情况：1开火车分节读课文2出示词语：衣衫融雪泥泞忠诚照顾保佑迟疑小心翼翼注意：融翘舌音、泞后鼻音、虔第二声、积累“虎字头的字虎、虚、虑、用适宜的方法理解词语。三、赏读课文，品味真情1、默读课文13节，说说当时老妇人的处境怎样?1出示13节2指导朗读，说说自己的感受。预设：老妇人遇到的困难：老妇人年纪大行走不便、马路泥泞、行人拥挤、车辆穿梭等。读句子：今日的融雪弄得满街泥泞，老妇

3、人的脚步迟疑又停顿。她站在十字街头迈不开步，拥挤的行人中她没人照顾。3出示填空：一位的老妇人，单独走在的街上，当时，使她感到非常，她心想：。2、老妇人正是这么想的，所以她露出了“求助的目光，可是马路上人们的表现是怎么的呢?1朗读46节人们来来往往穿过她身旁，没有人注意她求助的目光。街那头传过来叫声笑声，学校里刚响过放学铃声。孩子们欢跳着擦过老妇，一个个喊叫着没人停步。2出示：马路上，大人们，孩子们。3说说你对马路上的大人或小孩的评价。4指导朗读。3、就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年。1默读711节，找出青年人帮助老妇人的相关动词：冒、走、牵、扶、穿等，重点体会“冒。2谈谈读了这几节后

4、的感受。3隐去句中的动词，试着说一说：终于，人海里出个青年，他快步到老妇人身边。他着她的手细声说道：“大妈，我扶您穿过街道。小伙子着脚步不稳的老妇，小心翼翼地过马路。4指导朗读：我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏。老师以第8节为例，遇到斜线要停顿。出示：他/牵着她的手/细声说道：“大妈，/我扶您/穿过街道。学生试读、齐读。5从青年人和他朋友之间的对话总，你感受到什么?4、最后两节是什么意思?1男女生对读、齐读。2理解“忠诚、保佑“忠诚常形容态度恭敬而有诚意。“保佑指迷信人称神力保护和帮助，课文中是老妇人对帮助她的小伙子的美妙愿望。3说一说老妇人对帮助她的小伙子的美妙愿望是什么?谈谈自己的感受。4小结：小伙子扶“别人的妈妈过马路，他对老人的关爱也得到了老人的感谢。四、总结全文，拓展学习1、总结课文的写法特点：课文是一首外国叙事诗歌，诗歌的形式不常见，每