PEP版小学英语三年级下册第六单元 第三课时 教案设计

1、教学设计（课时）课时项目Unit 6 Part B Lets learn, Lets chant（第三课时）教学目标一、知识与技能:1.能够听、说、认、读数字类单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty ；2.能够在词卡、实物或情景的帮助下,运用句型“How many . do you have?”“I / We have . .”询问并回答所拥有的物品数量；3.能够在实际情景中迅速反应并正确运用这些数字。二、过程与方法：1.通过教师教读、听录音、唱歌谣等形式，掌握单词的正确读音 ；2.通过师生示范、师生互动等形式，让学生运用所学句型进行

2、交际，并在交际过程中掌握句型 。三、情感态度与价值观：。教师引导学生爱护动物，它们需要专业喂养，不能随意喂食。重难点分析重点 ：1.能够听、说、认、读数字类单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty ； 2.能够运用句型“How many . do you have?”“I / We have . .”询问并回答看到物品的数量 ；难点：1.能够准确把握”-teen与-ty”的发音区别。2.能够正确运用句型“How many . do you have?”“I / We have . .”进行问答，并理解掌握How many后的可数名词要用

3、复数形式。3.能够在实际情景中迅速反应并正确运用这些数字。教学策略直观教学法、游戏教学法、情景教学法。媒体准备教学课件、教学视频及音频、单词卡片教学内容主题语境动物园语篇类型词汇、听说语言知识语音让学生感知字母组合-ee-的发音，并由此掌握-teen的发音；词汇sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；句型1.-How many . do you have?-I / We have. .语法理解掌握you在问句中的含义并能区分性地用I / We来回答。语言技能说唱上，能运用句型进行问答交际，并能进行简单的数字加法及乘法口头运算。学习策略通过多

4、样、有效的教学方法，引导学生积极参与教学活动，创设情境，让学生在情境中学习和运用。文化知识教学过程具体步骤教师活动学生活动二次备课Step 1 Warm up1. Greeting with students, then do some free talk with them.T: Good morning, boys and girls!Where is the ruler?Where is the monkey?2. Show some pictures of the zoo, and ask how many monkeys / kites / birds do you see? 3.

5、Divide groups:T: Now, Id like to divide you into 3 groups. According to the pictures I show you,which group can ask the question immediately will get points. The fastest group can point to another group answer the question.4. T: After intense group competition, lets have a relax together. Listen to

6、the number song.Step 2 Presentation 1. 创设情境T: Today Im a zookeeper. My job is count the number of the food and supervise visitor not to feed animals at will. So I need you to count the food with me and supervise the other visitors.T: Look at the picture. How many giraffes do you see? As a zookeeper,

7、 you will feed them. So, how many apples do you see? Can you count with me? T: How many giraffes do you see? How many apples do you have?2. T: Lets take care of the next animal ! Oh, the next place is a little farther, we need to get there, so how many cars do you have? Can you count with me?T；We ne

8、ed to get there, so we should ask the drivers “how many cars do you have?”3. T：Weve arrived. Look! Theyre hungry, lets count the oranges quickly.T：So, how many oranges do you have? The same question ，ask one person or one group. 4. T：Lets continue to take care of another animal. Look! How many eleph

9、ants do you see? And how many bananas do you have?5. T：How many bananas do you have? Step 3 Practice 1. T：Now lets do some practice.2. T：Now lets take a break, lets chant together.3. T：Lets continue to take care of another animal. Have you find something different?Step 4 pair workT: Choose some item

10、s and number cards to have a conversation with you partner.Step 5Summary 1. Make a conclusion about the key words and the key sentences.18只有一个t, 其他直接加上teen，数到20请变ty.2.动物们需要饲养员的专业饲养，请不要随意喂食，Dont feed the animal at will.1. HomeworkRead the words (sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.)Write s

11、ome English formulas for addition and multiplication. Make a new dialogue with your partner.(eg: How many . do you have? I /We have . .)师生进行日常问候，与部分学生进行简单日常对话，培养学生语感与英语口语表达自信。 引出动物园这一主题情景。教师展示动物园不同情景的图片，引导学生根据教师提问及观察图片所包含的数量，用句型I see_来回答，起到复习上节课重点单词及答句的效果。教师进行分组，并继续呈现PPT上的动物园不同情景图片，引导学生用How many_ do

12、 you see?进行提问并指定另一个小组进行回答。起到问答句结合复习的效果。播放歌曲，继续本单元重点数字类单词的教学。 继续引用 “动物园”这一情境，结合清点食物，既展开教学又为本课情感态度价值观做铺垫。PPT呈现图片，教师引导学生开始数数。引出并教读单词sixteen.引导学生根据“怎么问，怎么答”原则说出“I have sixteen.”教师引导学生做加法ten and seven makes_. 引出并教读单词seventeen.教师提示,you 在这里指的是这些司机，you的含义有你和你们，所以答句要从I have seventeen.转换为We have seventeen.教师引

13、导学生做乘法six times three makes_. 引出并教读单词eighteen.教师PPT呈现橘子的图片,教师引导学生根据教师询问的对象，是个人还是小组，并用I和We区别的进行回答。教师在PPT上呈现sixteen, seventeen, eighteen.引导学生找到共同点及规律自己输出nineteen.教师根据学生回答进行纠音。教师根据图片进行提问，引导学生说出两种答案I have nineteen. We have nineteen.教师带着学生做些简单数字的加法及乘法，既复习数字单词为之后chant做铺垫。教师先引导学生跟着音乐一起chant，再引导学生一起创编chant将

14、PPT上划线部分进行改编。教师引导学生观察图片，并引出单词twenty.教师带读并强调ty和teen的发音区别。教师在PPT上呈现一些学过的物品如：“椅子，球，包”等物品，学生再另抽一张数字卡和同伴进行对话。PPT出示本课所学的关键词和关键句型，教师带读并进行总结。教师引导学生爱护动物，它们需要专业喂养，不能随意喂食。教师带着学生一起将作业梳理一遍，说明作业内容。Ss: Good morning, Miss Dong!Its on the desk .(学生根据实际情况进行回答)学生根据教师提问及图片所包含的数量，快速反应并用句型I see_来回答。 学生根据教师展示的图片，快速反应并用句型H

15、ow many_ do you see?进行提问并指定另一小组进行回答。提问及回答正确即可加分。学生放松的进行跟唱。学生帮助教师履行动物饲养员的职责。学生开始数数。Ss: one to sixteen 学生多次跟读单词sixteen.学生根据老师提问用“I have sixteen.” 进行回答。学生在教师的引导下将路两边的车加在一起，尝试用简单数字做加法。全班跟读单词seventeen并抽查部分学生。学生在教师的解读下掌握问句中you 的含义并根据问题所在情景转换答句。、学生在教师的引导下,尝试用简单数字做乘法。全班跟读单词eighteen.。学生根据教师所问对象用I have eighte

16、en. 或We have eighteen. 进行回答。学生根据教师呈现的PPT图片，找到规律并尝试自己输出单词nineteen.再进行跟读。 学生观察PPT的图片，并根据图片数量进行回答。学生根据教师呈现的PPT在规定时间内完成练习。学生先跟着音乐一起chant，再进行划线部分的改编。全班读，小组读，个人读的方式，强调twenty的发音。学生选取物品及抽取数字卡，自编对话，最后和同伴合作表演出来。学生在教师的引导下进行总结与归纳。学生思考。学生思考作业内容，并将作业记录下来。 评价方式本节课中如何对学生学习效果进行评价。具体方式？本节课以小组加分结合鼓励的评价方式展开教学，学生可以通过回答问题或良好表现获得加分，最终，加分最多的小组将获得教师准备的印章。在教学活动中，教师以鼓励性评价为主，通过设置不同难度的问题，实施分