父母必读：七大创意让孩子跳出思维的死胡同

1、.父母必读：七大创意让孩子跳出思维的死胡同提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是假如孩子总在被动地承受这些彼此孤立的知识，思维才能很难得到进步。在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不实在际，但一旦他们可以“异想天开，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维形式就开场形成。身为父母首要的任务就是帮助孩子最大程度地开展他们独特的天赋和才能。有没有一种思维方法可以让孩子终生受益？下面这些方法的奇特之处就在于，它们不仅能极大地开启孩子的创造力，而且是帮助孩子建立起灵敏有效的个性化学习体系的实用方案。一、欢送来到“为什么时代孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急迫地来问“为什么时，我们自然的

2、反响就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是假如孩子总在被动地承受这些彼此孤立的知识，思维才能很难得到进步。假如换一种对答方式：“为什么？“你认为呢？“你怎么想到的？“那样又会怎么样呢？能帮助孩子探究得更多。另外，孩子在考虑这些问题时需要回想以前的经历进展推理，这能帮助他们进步独立考虑的才能和学习才能。尝试一下：找到孩子感兴趣的话题，忍住告诉孩子答案的冲动，在孩子的“为什么之后，随即把问题反问回来：“这真是个好主意，你觉得呢？你会发现，这种启发式的反问使孩子的小脑瓜开场运转起来，他完全被他自己提出的问题所吸引，饶有兴趣地跟你讨论，甚至在讨论完毕后兴致仍然高涨。这种鼓励考虑的对

3、答一般在孩子23岁时即可进展。你要做的是，根据孩子的理解程度来调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经历中得到新的主意。二、张开想象的双翼这个训练通常也会被称作“异想天开。童年是充满梦想的时期。在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不实在际，但一旦他们可以“异想天开，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维形式就开场形成。三、新目光看平常事假如说4是8的一半，通常人们会答复说：“是。假如接着再问：“0是8的一半，对吗？经过一段考虑的时间后，大多数人才同意这一说法8是由两个0上下相叠而成的。这时假如再问：“3是8的一半，是吗？人们很快就会看到将8竖着分为两半，那么是两个3.摆脱固有的思维形

4、式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现创造性地问题解决之道。让孩子用新的目光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的根底。孩子一旦习惯于这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。四、质疑：真的还是假的？创造性思维的另一个特征是对不断发出疑问：真的还是假的？从而寻求新的可能性。假如孩子习惯于批判性地深化考虑问题，那么他们的思路就会更开阔、灵敏。当孩子对问题给出了他们自己的看法后，再让他们说出并支持与之对立的观点，可以使他们意识到不同的思维形式。在下面的

5、活动中，孩子将学会如何这么做。五、别让“不绊倒孩子自信是孩子不断进步的前提。有了自信，孩子就会变得英勇，甘愿冒险。而当你对孩子说“不时，可能阻止了孩子很了不起的主意。这会让孩子沮丧，让他觉得自己很笨，越来越自卑。无论在任何时候，都要鼓励、赞扬孩子，防止让“不束缚、限制住孩子的创造力。同时也要引导孩子对各种可能性的事说“是，说“为什么不，而不是“我不能。然后集中精力对自己的想法进展验证。伟大的创造往往就是这样诞生的。六、一二三，向后转擅长创造性思维的人经常尝试用与常人相反的方式进展考虑，这就是逆向思维。逆向思维可以打破条条框框，在别人认为不可能地方和别人没有注意到的地方有所发现、有所建树。有人落

6、水，常规的思维形式是救人离水，而司马光灵机一动，用石头把缸砸破，让水从破缸中流出，从而救起了小伙伴，就是运用了逆向思维。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次

7、我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引

8、导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。逆向思维可以解脱大脑中固有形式的束缚，在你需要创造出一些你无法描绘、或者无法见到的事物时，帮助你拓宽思路，充分发挥自己的创造力和想象力。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,

9、以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。七、开启孩子的感知世界孩子只有在他们自己支配和主宰的环境中创造的火苗才能被激发出来，所以，我们要尽量提供给他们看、摸、尝试、学习，及自我表现和动手操作等多种时机。这会大大开启他以前没有尝试过的想法与念头，也是提升孩子创造力的一个关键。为了给孩子提供这样的时机，我们的责任是：给孩子提供一个不受时间、空间和材料限制的，有挑战性、有吸引力的环境。所有活动的选择都要与孩子特定的年龄和开展阶段相适应。对孩子来说，最好的活动是操作性和开放性的，重要的是过程而不是结

10、果。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，