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文档简介

1、.求一个数的几分之几是多少的两步应用题求一个数的几分之几是多少的两步应用题求一个数的几分之几是多少的两步应用题江西省瑞金市谢坊镇迳囗小学 谢忠华教学内容:人教版五年制第九册教材P30教学目的:使学生掌握求一个数的几分之几是多少的两步分数乘法应用题的数量关系及解题方法,开展学生创新思维才能。教学重点:这类应用题的数量关系及解题方法教学过程:一、复习指名答复,小黑板出示:指出下大面每组中的两个量,哪一个量 是作单位“1的量 男生人数是女生人数的。脐橙的重量是台湾青枣的公鸡的只数是母鸡的倍、指出下面每题中的两个分数,各把谁看作单位“脐橙的重量是桔子的,桔子的重量是梨的甲厂做的是已车的,两车做的是已车

2、的、让学生比较和题的异同点。老师小结解答下题、学校开学初装到只煤球,用去,用去了多少只煤球?、植树节那天,五年级种了棵,四年级种的棵数是五年级的,四年级种了多少棵?单号做第一题,双号做第二题,再指2名学生板演,然后集体订正。让学生总结出这些是上一节课所学内容。二、新授1、出例如:一次期中考试中,小琴的数学成绩100分,小茂的数学成绩是小琴的9/10,小会的数学成绩是小茂的8/9。小会这次考试中数学成绩是多少分?学生读题,明确题意画出线段图,标明条件和问题。学生分成小组,画出线段图,老师再指导订正分析数量关系、小组合作讨论提问题要求各小组指派一名代表把自己所在组的问题的数量及推选一个最优秀的问题

3、汇报出来、对每组说出问题的数量,进展比较。看看哪一个小组的问题质量更好。让组长代表本组提出推选好的问题,学生分析问题并且解决问题,最后解决问题,完成例题教学。列举学生提出的问题:要求小会的数学成绩是多少分,必须先求出谁的成绩?先求小茂的成绩,要把谁看作单位“的量,怎样求?要求小会的成绩,要把谁看作单位“的量,根据哪些条件?这道题必我们上节课所学的应用题有什么不同?能不能先列关系式,再列式子或者把两个关系式合而为一?第和第的问题,老师先表扬他们,让学生保存问题,等一下再来解决、把这道题列出综合算式怎样列?由学生独立完成。三、反响练习、做一做、看课本例四、小结先解决学生的第和第的问题,从这两个问题

4、,使学生明确今天所学的内容板书出来然后老师总结出两步应用题的关键。五、作业:、书面作业:老师自拟宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末,学堂兴起,各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间,特别是汉代以后,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合,比方书院、皇室,也称老师为“院长、西席、讲席等。、课外作业:练习九、和课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生

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