数学知识点苏教[]版数学一上《6、7、8的分与和》word学案-总结

1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学课题课时导学目标(三维 )导学重点与难点导学方法与手段本节教材分析课时导学设计首页授课时间：年月日第几6、7 的分与合课型新授课1课时修改与批注1经历 6 和 7 的分与合的探索过程，知道6 和 7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和 7。2在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。3进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。重点：掌握6 和 7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成6 和7。难点：正确把6 和 7 进行分与合。方法：引导观察法练习法手段：实物投影仪例题教学6 的分与合“试一试”教学7 的分与合练

2、习三（巩固分与合的思想，熟练掌握各数的组成）初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学导学 6、 7 的组成，几幅分实物的图是有序排列的。两只手里拿 6 个气球，每次从一只手里移动1 个气球到另一只手里。一使次移动出现气球的一种分法，得到6 的一组分解（两种表用达）。 7 个圆片，插图中一人分成6 个和 1 个，另一人分成 5教材个和 2 个，学生继续分成4 个和 3 个。初步感受研究数的组成的34 页第 5 题要求有次序地构可以有序地进行，有序地记忆。第想分别填出5、 6、 7 的各种组成，增加这方面的感受。课时导学流

3、程教师行为学生行为修改与批注初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学一、导入谈话：我们已经学过了2 5 的分与合，谁来说一说2、 3、 4、 5 各能分成哪两个数？哪两个数能合成2、 3、 4学生回忆。或 5？我们在研究4 和 5 的分与合时是用什么办法研究的？今天我们就用同样的办法来研究6 和7 的分与合。（板书课题）二、新授1、完成“想想做做”的第1 题。（ 1）导师将点子卡片贴在黑板上。（ 2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是 6。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和 X组成 6。（ 3）请

4、其他小朋友当裁判。（ 4）多找几名小朋友进行游戏。2、完成第2 题。（ 1）导师将白云卡片贴在黑板上。（ 2）让学生找一找：哪两张卡片上的点子谁合起来是 7。找到以后把两张卡片举起来，并且说给小朋友听：X和 X 组成 7。让学生将数字填写在书上。集体（ 3）请其他小朋友当裁判。订正。并读给旁边的小朋友听。（ 4）多找几名小朋友进行游戏。3、完成第3 题。（ 1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师： 2 和 4 组成几？生： 2和 4组成 6。4和几组成7？生：4 和 3初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学课时

5、导学流程教师行为学生行为修改与批注初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学组成 7。（ 2）导师可以多说几个，让学生进行口答。（ 3）也可以小朋友之间进行练习。4、完成第 4 题。（ 1）先让学生想一想：螃蟹身上的3 个数是什么关系？（ 2）导师进行说明：螃蟹腿上的两个数合起来要是螃蟹身上的数。四、全课小结提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么 ?课时导学设计尾页初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学板书设计修改与批

6、注6、7 的分与合作业设计导学反思初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学课时导学流程第三课时练习三导学目标：1通过练习，进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆2 7 各数的分与合。2在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。3在操作过程中，培养学生有序操作的习惯。导学重难点：加深理解2 7 各数的分与合。教师行为学生行为修改与批注初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学一、 导入学生分别说说这些数可以分成前两节课，我们学

7、了哪些数的分与合。几和几？几和几可以合成这个根据学生的回答板书：数？234567/根据学生的回答板书分与合的情况。二、进行练习1、完成练习一的第1 题。（ 1）课件依次出示分草莓的图，学生说说把草莓分在 2 个盘里，可以怎样放？（ 2）根据学生的回答，进行演示。（ 3）根据演示的情况，让学生说说几可以分成几和几，几和几合成几。学生在书上填写。（ 4）鼓励学生说说有没有其它的分法，表扬按顺序说的小朋友，让学生说说你是怎样由一种分法想到另一种分法的。2、完成第2 题。（ 1）课件出示第 2 题图。（ 2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（风筝后面的每一节都要合成7）3、“对口令”游戏，完成第3

8、题。（指名几组同学进行练习）（ 1）学生拿出准备的数字卡片。课时导学流程教师行为学生行为修改与批注初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学（ 2）组织游戏活动：同桌练习：同组两人先约定一个师生练习：师说一个数，同桌数，再先后出示卡片，看卡片上的两个学生先后出示卡片，使卡片的数合起来是不是等于约定的那上的数合起来是老师说的那个数。个数。4、完成第4 题。（ 1）课件出示第4 题图。（ 2）请小朋友说一说这道题目是什么意思？（花上的数合起来学生在书上独立填写。是花盆上的数，花盆上的数可集体反馈，说说几可以分成几和以分成两朵花上的数）。几或几和几合成几。5、完成第5 题。（ 1）出示第 5 题图，说说哪幢房子高，你是怎样看出来的？（ 2）独立填数，看看谁填的最合理。