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文档简介
1、泰州师说考核试卷第第1 1套套二、客观题(一)单选题(每题8分)1、追问式教学评价要求在选择教学内容时,以( )为基点A、学生的学B、教师C、评课者D、活动2、2001年纲要指出,要改变课程管理过于集中的状况,实行( )三级课程管理,增强对地方、学校及学生的适应性。A、国家、地方、学校B、国家、省市、地区C、国家、地方、乡镇3、下列不属于教学资源的是( )A、课件B、教师资源C、教室D、视频4、学校心理健康教育的主要对象是( )A、有心理障碍的学生B、成绩差的学生C、正常的学生D、不良的学生5、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源( )A、书籍B、报刊C、教育档案D、电子信息
2、检索系统(二)多选题(每题5分)6、教学目标的评价包括( )A、评价教学目标的表述B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确7、阅读教学的重点是培养学生具有( )的能力A、感受B、理解C、欣赏D、评价8、教师所面临的人际关系压力包括( )A、同事关系B、师生关系C、与家长关系D、自己的家庭压力9、学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )A、互访B、民主评议C、家长会D、家长委员会(三)判断题(每题8分)10、追问式评课的价值追求是教师获得教学启发、实现专业发展。( )A、正确 B、错误11、校本课程开发是一项投入较高、周期较长的工程,能否顺利启动和持续发展,依赖于教师的参与力度
3、。( )A、正确 B、错误12、CNKI中国知网数据库可以检索到博硕士论文( )A、正确 B、错误13、引导学生学会释放紧张的情绪,懂得松弛之道的方法叫做放松。( )A、正确 B、错误14、文献综述是在课题申报后,在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上,对该研究领域的内容进行综合分析、归纳整理和评论,并提出自己的见解和研究思路而写成的一种文体。A、正确 B、错误三、主观论述题以下两道论述题只需选择一题即可,根据相应的问题表述自己的观点,字数500字,共100分15、教师怎样才能上出一堂好课?请你详细设计一节你认为的好课。构成一堂好课的因素是复杂的,这当中既有教师、学生、教学内
4、容等主要因素,也包括了其他一些次要但不能忽视的因素;既有教师的教学水平、学生的学习能力等相对稳定的因素,也有许多时时变化的即时性因素。不过,笔者认为,教师想要上好一堂课,首先必须提升自己、完善自己。最近,再次拿起苏霍姆林斯基的给教师的建议,不禁感慨万千,前辈已为我们指出了这种提升和完善的路径。一、教师要有深厚的文化积淀。教师要上好课,必须拥有自己一套独特有效的教学方法。苏霍姆林斯基说:“任何一种教学方法,当它还只是存在于我们的观念中,当我们还只是在字面上一一在教科书上,在教案上分析它的优缺点时,这还不能算是真正的方法。”要让一种教学方法成为自己的方法,教师要倾注自己的智慧和鲜活的思想。要这样做
5、,或者说能这样做的人,就必须有深厚的文化积淀。二、让个性飞扬在你的课堂。一堂好课往往是渗透了授课者独特个性与魅力的课。苏霍姆林斯基说:“即使是最好的、最精密的教学法,只有在教师加入了自己的个性,对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后,它才能是有效的。”三、使课堂充满诗意与情感。教师在教学中的情感透露对于学生的学习有着极为重要的关系。关于情感教学,苏霍姆林斯基曾说:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的情感和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展。这便是情感教学的价值。”苏霍姆林斯基用那富有诗意的语言告诉我们情感教学的重要性:教师要给学生亲切感、信任感。学生“亲老师”方能“信其道”,如
6、果学生厌恶甚至憎恨教师,那么对其所教学科自然也没有什么热情。教师要对学生倾注全部的爱心,关心爱护学生,尊重信任学生,满腔热情地对待每一个学生,尤其对差生要倾注更多的爱,时时给学生以微笑、期待和赞许,与学生进行直接的情感交流,做学生的知心朋友,让学生感到教师可亲、可信,学生自然就会喜欢上教师所教的学科。而只有当学生喜欢上教师所教的课之后,“好课”才有可能会发生。因为学生的学习效果始终是检验教学成效的莺要标准。四、深情地关注每一个学生。苏霍姆林斯基认为,每个孩子都是可以教育的,即使再困难的学生。在帕夫雷什中学,苏霍姆林斯基共教育了137个最难教的孩子,最终使他们都转变了过来。他之所以能够做到这一点
7、,就是因为在他看来,每个孩子身上都有闪光的地方,他不是把眼睛放在缺点和不足上,而是尽可能地找出孩子身上的优点或优势。他用一双美的眼睛看待每一个学生,并引导学生自己去发现美,塑造自己美好的心灵。我们教师只有做到这一点,才可能会用心去关注每一位学生,以学生为主体,注重教学目标的层次性和学生个性的充分发展,这样的课堂才会有生成,才会有真正的师生互动,有效的、成功的课堂教学才可能会发生。16、泰州市教育局开展的“教育大阅读”活动,重在五个融合,分别为哪五个?请对每一个进行详细的阐述。2、教师要以( )为中心,实施教学或开展课堂观察。A、提升教学能力B、促进学生发展C、完成教学预设D、教好教材内容第第2
8、 2套套(一)单选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案只有一个,每小题8分,共40分)1. 课例研究是对( )的研究。A 教师活动 B 学生活动 C 师生活动 D 教学过程2. 大阅读推进的最终目的为( )。A 建设书香社会 B 提高小学生文化素养 C 提高中学生综合素质 D 实现终生教育3. 选择新媒体应用于教学时,应( )。A 根据教学内容 B 根据教师经验 C 根据学生经历 D 根据教学目标4. 做文献综述选取文献时,应该( )。A 选取国内相关文献 B 选取国外相关文献 C 选取国内外相关文献D 只选取报纸、网页内容5. 课题的研究成果可以是( )。A 论文 B 奖项 C 专利 D
9、以上三者皆可(二) 多选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案至少2个,每小题5分,共20分)1. 课题研究的意义有哪些( )。A 促进教学实践与理论相结合 B 推动教育事业发展C 获得科研经费 D 帮助自身发展2. 以下属于新媒体的有( )。A PPT B 投影仪 C 微信 D 电子白板 E 微博3. 以下属于评课方式的是( )。A 经验式评课 B 复盘式评课 C 课堂观察 D 个案分析 E 追问式评课4. 大阅读推进应从哪几个方面展开( )。A 学生 B 学校 C 家长 D 社会 E 政府(三) 判断题(请判断下面说法是否正确,并选择正确或错误,每题8分,共40分)1. 大阅读推进是教育界
10、的事情,与其他人无关。 (错误)2. 经验式评课一定比复盘式评课效果好。 (错误)3. 课例与课堂教学不同,存在很大差异。 (错误)4. 将电子白板应用于课堂教学中,能够在一定程度上优化教学,提高教学效率。(正确)5. 教师职业游戏的产生是为了更好地促进教师工作。 ( ) 三主观论述题(以下两道论述题您只需选择一道即可,根据相应的问题表达自己的观点,字数500字左右,共100分)1. 对好课进行赏析的目的是什么?在实际操作中应如何做?2. 校本课程开发需要哪些步骤?开发的意义是什么?第第3 3套套(一)单选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案只有一个,每小题8分,共40分)1、依据课堂教学中
11、的具体行为,将课堂教学分为( )的行为和学生的行为A、教师 B、家长 C、校长 D、学校2、课例研究的主体是( )、学生、教师、教研组、学校、是()的缩写。、国际标准刊号、国际标准书号、连续出版物代码、国内统一刊号、以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话。学生:我下了那么多功夫,但为什么学习总是不好?老师:这说明你功夫未到位,还要再刻苦一些。这位老师没有做到有效()、倾听、询问、共情、影响性技术、以下哪一项不属于课题研究的一般过程()、开题论证、中期评估、成果推广、选题申报(二) 多选题(请根据描述选择相应的答案,每题答案至少2个,每小题5分,共20分)、对于评课者而言,复盘时必须
12、注意以下几个方面()、允许以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描述、以教师自己的回顾和描述来促进其进一步反思、适度补充引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情、评课者必须尽量避免对教师进行价值判断、课例研究的基本步骤是()、选题、备课、上课、观课、研讨、改进、分析、评价、提炼、总结、对学生的冲动行为,可以采取的方法是()、培养延迟满足的能力、严厉的惩罚、使用“自我教育训练”、使用行为改变技术、人的力量包括()、身体力量、社会力量、家庭力量、网络力量、精神力量(三) 判断题(请判断下面说法是否正确,并选择正确或错误,每题8分,共40分)、复盘是评课的前提和基础,后续的追问、协商以及提升都应以复盘
13、的提供的教学事实、事件作为依据,这是避免无证据评课、经验式评课和标准至上式评课的保证。(正确)、课例研究既是一种教学研究的方式,又是教师教学工作的一部分。(正确)、中国学术期刊数据库提供核心期刊论文检索途径。(正确)、惩罚在不能正确使用的情况下,往往不能起到正面的教育效果。(正确)、传统教育强调统一性,扼杀了学生的个性,所以应该反对传统教育。(错误)三主观论述题(以下两道论述题您只需选择一道即可,根据相应的问题表达自己的观点,字数500字左右,共100分)、你能试着给同行们介绍什么是“复盘式”评课吗?复盘式评课的注意点有哪几方面?现代汉语词典对“复盘”的解释是:“按原先的走法,把下完的棋再摆一
14、遍”。“复盘”是迅速提高棋手水平的重要途径。通过“复盘”,棋手可以了解一盘棋中的优点与不足,复盘过程中对错误步骤的剖析会让棋手有很大提高。“复盘式评课”就是以“复盘”的方式,回顾、认定教学事实,追溯、反思教学理念,以期获得教学启发。在“复盘”的过程中,评课者和授课者从教学目标、教学内容、教学过程的设计以及学生的学习活动、学习效果等多个维度进行回顾、思考和研讨,从而理清备课与教学的路径,找准教学的支点与规律,提升评课者和授课者的教学实践和思考能力。在复盘式评课过程中,授课者不是以客体身份,被动地记录评课者的建议或意见,而是以主体身份出现,与评课者进行平等对话。在对话中按照评课者的要求和步骤,对自
15、己的教学实践通过复盘进行思考与审视。这种从事实到理论的研究路径,从现象到本质的教研方式,突破了目前大多数评课活动中评课者点评,授课者接受的单向、静态评价的局限,在促进教师专业水平提升方面起到了积极的推动作用。注意点:对于评课者而言,复盘时必须注意如下几个方面: 其一,不能以评课者的回顾和描述代替教师的回顾和描 述,因为教师自己的回顾和描述是促进其进一步反思的关键。其二,只有在教师回顾教学情况出现偏差或问题 时,评课者才可给教师提供帮助。当然,这种补充是适度 的,而且补充亦不是最终目的,评课者补充的价值在于引导教师更好地回顾和描述课堂中发生的事情。其三, 评课者必须尽量避免对教师进行价值判断。因
16、为评课 者的价值判断会影响、干扰教师的回顾和描述。、状元同学幼儿园没有上最好的,小学没有上最好的,她的起点看上去很一般。这是不是意味着她就“输在起跑线上了”,请你谈谈自己的看法。单单选选题题:网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点( )A 共享和交流 B 开放性 C 信息容量大 D 信息传播交互性超常儿童有多种类型,其中突出和优异的能力主要表现在阅读和写作上的,属于哪种类型( )A 语言型 B 智力型 C 艺术型 D 创造型课题名称的表述要简练、准确,要使用科学概念和( )A 规范用语 B 精准表达 C 修辞手法 D 准确逻辑校本课程开发的根本目的是( )A 为了学生更全面的发展
17、B 为了学校的特色化发展 C 为了教师的专业化成长阅读教学是学生、教师、文本之间( )A 对话的过程 B 交流的过程 C 学习的过程考试焦虑主要属于( )方面的问题A 情绪 B 气质 C 性格 D 行为教育科学研究中选题的作用不包括( )A 决定研究发展的方向和目标 B 决定研究的内容 C 规定应采取的方法和途径 D 提供科学的论证依据有效教学追求的终极目标是( )A 有效成绩 B 学生发展 C 学习能力 D 课堂效果确定课例研究主题的过程,一般不包括( )A 搜集和分析相关的文献资料 B 对问题的核心概念进行界定 C 提出明确的基于问题的假设 D 进行本节课的教学设计新媒体以什么为标志性特征
18、( )A 动态性 B 交互性 C 静态性 D 时效性按照心理学的观点,大部分心理问题来源于( )A 家庭内部 B 社会环境 C 人际关系的处理 D 自身的内部冲突教育要适应人的发展的个别差异性,做到( )A 循序渐进 B 因材施教 C 教学相长 D 防微杜渐学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是( )A 同步发展 B 能力发展快 C 能力发展慢 D 以上都错教师要以( )为中心,实施教学或开展课堂观察。A 提升教学能力 B 促进学生发展 C 完成教学预设 D 教好教材内容不属于电子白板三大应用模式的是( )A 鼠标模式 B 黑板模式 C 白板模式 D 注解模式当你 的学生跟你说:“这段时间做什
19、么事情都没兴趣,上课注意力也不能集中,我觉得学习要跟不上了,不知道怎么了”这时,你应该如何应对,帮助他走出困惑( )A 先评价学生最近的学习状态,再询问其注意力不集中的原因 B 先设身处地地体会学生的心理感受,再进一步的沟通交流 C 责怪学生学习不认真 D 直接找家长询问具体原因“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求A 大众性 B 公平性 C 终身性 D 未来性追问式评课旨在为教师专业化发展提供帮助,下列选项不正确的是( )A 帮助教师由混沌走向清晰 B 帮助教师由学生走向文本 C 帮助教师由趋同走向创新 D 帮助教师由自恋走向反思校本课程可以是( ),也可以是综合课程;可以是( ),也可
20、以是活动课程。A 分科课程,学科课程 B 学科课程,国家课程 C 学科课程,分科课程要在自己准备好的课件上或者是打开的网页上进行标应该是在哪个模式下进行( )A 鼠标模式 B 注解模式 C 白板模式 D 键盘模式当你身边大多数人选择某种东西时,你常不自觉的做出相同的行为,这一心理现象称作( )A 刻板印象 B 社会吸引 C 从众 D 服从 ( )包括引言、文献综述、结论。A 实验型论文 B 理论型论文 C 技术性论文 D 综述型论文评课语言运用的艺术不包括( )A 简洁准确 B 生动形象 C 流畅有激情 D 套话样本课程开发的关键是( )A 校长个人意愿 B 学生发展的需要 C 教师专业素质的
21、提高在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法,这是()应达到的要求。A 1-2年级 B 3-4年级 C 5-6年级我们经常听到周围的人说某家的小孩长的像爸爸,性格像妈妈,但实际上大量心理学研究结果表明,儿童的个性取决于( )A 遗传 B 环境 C 遗传和环境的交互作用竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易忽视活动的( )A 积极价值 B 创造性功能 C 内在价值和创造性 D 真正目的课堂教学评价应该体现促进学生( )的基本理念。A 健康 B 成功 C 发展 D 态度至少由一种文档组成,并能满足某一特定目的或某一特定数据处理系统需要的一种数据集合,称为(
22、)A 数据库 B记录 C字段 D文档下列陈述不能增强挫折承受力的是( )A 避免类似情境 B总结经验教训 C调节抱负水平 D建立和谐的人际关系多多选选题题:教师在教材处理和教法选择上需要( )A 突出重点 B 突破难点 C 抓住关键 D 随心所欲课例研究的内容可以是( )A 教学方法 B 师生关系 C 教学活动 D 学习方式 E 教学环境印刷型检索工具常用的三种途径是( )A 著者途径 B 分类途径 C 主题途径 D 刊名途径课题研究的成果形式包括( )A 研究论文和报告 B 专著和教材 C 教具和教学仪器 D 教学硬件教师教学基本功一般包括( )A 板书 B 教态 C 语言 D 教法当我们关
23、注自己,爱自己时,我们才能()、期待别人照顾你、内心真正关注别人、无条件地爱他人、活在当下,迎接未来教育科学理论研究的主要功能包括()深化教育认识完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论对研究成果进行逻辑证明为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序“复盘式”评课中,是通过表格进行回归课堂的,表格内容除了“学习目标”、“教学内容”外还包括( )A 学习活动 B 学了什么 C 教了什么 D 学会了什么学校校本课程的开发和发展至少需要的几个十分重要的条件有哪些( )A 一些真正理解改革、渴望改革的领导 B 教师 C 学生 D 一些专业人员下列几种情况,哪些情况需要重新定位( )A 第一次安装驱动并连
24、接白板时 B 白板与投影之间相对位置发生改变后 C 白板上出现水印时课题申报书的撰写,除了课题名称、背景意义,还应该包括( )A 范围内容 B 研究方法 C 成员分工 D 成果形式 课例研究的特点( )A 其本质是一种行动研究 B 教师为课例研究的主导 C 以教师集体合作为主要特征 D 以学生学习和发展中出现的问题为研究对象 E 目的在于通过教师专业发展里面促进学生的学习和发展关于心理健康的标准,我国学者在从个体心理与社会心理的关系角度看,主要包括这几个方面的标准( )A 社会适应标准 B 实践矛盾的解决标准 C 适应和协调标准 D 适应于发展标准文献综述一般都包含以下部分( )A 摘要 B
25、引言 C 主体 D 参考文献“追问式”评课可以帮助教师进行更为深入、更为彻底的反思,这种思理应关涉的内容有( )A 为何要设计这样的教学目标 B 为何要设计这种“教”的活动 C 为何要安排这种“学”的活动 D 为何要选择这样的教学内容制定阅读目标所遵循的基本原则是什么( )A 阅读和阅读教学是对话过程 B 阅读目标中应渗透情感态度和价值观要求 C 重视阅读过程和阅读方法 D 重视知识的实际运用遇到情绪困扰时,下面哪些方法能合理地调整或缓解情绪( )A 向亲人老师或者朋友诉说 B 寻求专业心理咨询师的帮助 C 任凭自己胡思乱想 D把一切写下来,借此整理自己的思绪课题结题的三种材料包括( )A 成
26、果材料 B 阶段性评估材料 C 过程管理材料 D 过程研究材料教学过程的评价包括( )A 评价学生的学习心境是否愉悦 B 评价学生的个性发展是否健康 C评价学生的学习动机是否端正 D评价学生参与学习是否主动 E 评价学生的活动时间是否充足 F 评价学生认识状况是否是高水平的阅读是运用语言文字获取信息、( )的重要途径。A 获取信息 B认识世界 C发展思维 D 获得审美体验进行自我心理保健的基本要求包括( )A 自我意识良好 B社会功能良好 C社会支持良好 D价值观合理人的根本力量在于精神力量,因为( )。A创造和使用工具,增强生存能力 B认识世界和改造世界,满足人的需要 C认识自己和改善自己,
27、发展和完善人自身 D每个人都有自己潜能 E具有整体性和独立性的人格校本课程开发的原则有哪些A 个性化原则 B 导向性原则 C 协调性原则 D整合性原则 E多样性原则共情又称为( )等A 共感 B同理心 C移情 D神入课题结题时提供的材料有( )A 课题立项通知书 B各阶段性总结报告 C 课题研究结题总报告 D课题研究工作报告判判断断题题:追问式评课作为和种新兴的评课方式,就是以对话的方式,回顾并认定教学事实,追溯并反思教学理念,以期获得教学启发的活动。通过批判性阅读,培养学生独立的意识和客观分析语言现象和问题的能力,老师不一定要有批判的意识和能力。初中时期是个体从童年向成年发展的过渡期。教学软
28、件包括计算机和音像制品。课堂教学评价就是一味挑毛病,让教师对自己的教学失去信心,甚至于怀疑自己是否是教学的这块料校本课程开发是由学校教育人员结合校内外资源与人力,主动进行学校合成的计划、实施与评价绘制图形时,如果不满意,可用擦除工具进行擦除。对于那些心理适应属于正常范围的人来说,不需要心理咨询。在全面发展的教育中起导向和动力作用的是美育。课例研究不仅研究教学设计,更要研究它产生的过程,以及实施后的反思。学术文献数据库根据用户需求对其资源进行了知识鉴别和精选,这是学术文献数据库和大部分搜索引擎所提供知识的最大区别。同样的不幸事件会因为个体的不同,引起不一样的挫折感。、在课题研究计划以及研究实施方案中,不需要明确将来用什么形式表现研究成果。审查环节就是查看教师目标的设定与课堂教学是否一致。校本课程的开发与校本的课程开发是同一个概念。传统的课堂教学是以“教材为中心”的“封闭式”课堂;而技术为支撑的课堂是全新的以“资源为拓展”的“开放式”课堂
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