北师大版四年级数学下册数学好玩基于标准的教学设计(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上数学好玩密铺基于标准的教学设计【教材内容】小学数学四年级下册数学好玩，第76-78页【课程标准】掌握小数乘法的计算方法。【教材分析】教材围绕蚕在不同季节吐丝情况的相关材料，提出了不同水平的四个问题。结合学生独立解决小数乘法实际问题的过程，针对发现与存在的问题，帮助理解算理，纠正错误，进一步感悟小数乘法中积与乘数之间的数量关系，发展数感。【学情分析】因为学生还没有学习相应运算定律，所以学生不易说清楚错因，教师基于小学生以形象思维为主的特点，将小数乘法与面积直观图巧妙结合，通过计算四部分图形面积之和的过程，来呈现小数乘法的算理，这个过程也正是积累和发展学生数学经验的过程。

2、【学习目标】1.能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。2.能学会用竖式计算小数乘法。3.会末尾有“0”的数的乘法计算。【学习过程】教学环节师生活动设计意图时间环节一预习导入，呈现目标。预习检查1、计算下面一位小数乘一位小数。 4.8×0.3 9.6×0.8 2.6×2.1 1.3×2.22、请你很快说出下面算式的积是几位小数？2.5×0.3= 2.5×0.33= 2.5×0.333= 2.51×0.333=教师谈话引入新课。并出示学习目标预习检查的同时，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

3、5分钟环节二小组合作探索新知1、交流自学情况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？列出算式：1.2×1.25=2、小组展示成果。（展示部分）3、交流估算方法。4、交流计算方法。如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。 5、规范小数乘法竖式写法。 得出结论： 第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。让学生在具体情境中经历尝试、探索、的过程，给学生足够的时间去探索和思考，。18分钟环节三巩固应

4、用 完成练一练通过练习，巩固本节的知识点。14分钟环节四全课总结这节课你学到了什么？有哪些收获？自我反思、归纳本课的内容。3分钟奥运中的数学基于标准的教学设计【教材内容】小学数学四年级下册数学好玩，第79-80页【课程标准】学会小数混合运算的计算方法，会运用定律简便计算。【教材分析】本节课主要学习小数的加减乘混合运算，它是在学生掌握了小数乘法和整数四则混合运算的基础上进行学习的，在教材中围绕学生为希望小学献爱心的情景，提出了不同水平的两个问题，让学生在不同的方法解决问题的过程中，感受原来学过的整数运算顺序和运算律在小数中仍然适用。【学情分析】学生已经有了整数四则混合运算顺序和运算律的掌握，所以

5、教师在课堂上直接呈现教材的情境图和问题，并放手学生独立解答，培养学生自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣，在学习过程中注意比较讨论，引导学生归纳得出整数的运算定律在小数数运算中也同样适用。【学习目标】1.能运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。2.结合具体情景，体验整数的运算顺序和运算律在小数范围仍然适用，并能根据所学的运算顺序和运算律进行小数加减乘除的混合运算。【学习过程】教学环节师生活动设计意图时间环节一预习导入，呈现目标。一、预习检查让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。二、教师出示情境图，谈话引入新课。预习检查的同时，创设

6、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。5分钟环节二小组合作探索新知（一）交流自学情况。1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）方法三：2.8×36.1×3 =8.418.3 =26.7（元）（二）分层练习，完善认知。（5+8）×0.4 9×5+9&

7、#215;1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.49×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。让学生在具体情境中经历尝试、探索、的过程，给学生足够的时间去探索和思考，。18分钟环节三巩固应用 完成练一练通过练习，巩固本节的知识点。14分钟环节四全课总结这节课你学到了什么？有哪些收获？自我反思、归纳本课的内容。3分钟优化基于标准的教学设计【教材内容】小学数学四年级下册数学好玩，第81-82页【课程标

8、准】学会小数混合运算的计算方法，会运用定律简便计算。【教材分析】本节课主要学习小数的加减乘混合运算，它是在学生掌握了小数乘法和整数四则混合运算的基础上进行学习的，在教材中围绕学生为希望小学献爱心的情景，提出了不同水平的两个问题，让学生在不同的方法解决问题的过程中，感受原来学过的整数运算顺序和运算律在小数中仍然适用。【学情分析】学生已经有了整数四则混合运算顺序和运算律的掌握，所以教师在课堂上直接呈现教材的情境图和问题，并放手学生独立解答，培养学生自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣，在学习过程中注意比较讨论，引导学生归纳得出整数的运算定律在小数数运算中也同样适用。【学习目标】1.能运用小数乘法

9、和小数减法解决简单的实际问题。2.结合具体情景，体验整数的运算顺序和运算律在小数范围仍然适用，并能根据所学的运算顺序和运算律进行小数加减乘除的混合运算。【学习过程】教学环节师生活动设计意图时间环节一预习导入，呈现目标。一、预习检查让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。二、教师出示情境图，谈话引入新课。预习检查的同时，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。5分钟环节二小组合作探索新知（一）交流自学情况。1、请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什么问题？2、请同学们估算一下一共要花多少钱？3、小组展示成果。方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）×3 =8.9×3 =26.7（元）方法三：2.8×36.1×3 =8.418.3 =26.7（元）（二）分层练习，完善认知。（5+8）×0.4 9×5+9×1.6 4.6×19+5.4×19 5×0.4+8×0.49×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19 3.6×4×2.5 3