初中数学学科教学计划初中数学教学工作计划.doc

1、初中数学学科教学方案初中数学教学工作方案新的学期已经开场，所以为大家整理了初中数学学科教学方案，请看：初中数学学科教学方案为贯彻落实教育部老师工作司关于组织20_年“国培方案”-示范性网络研修与校本研修整合培训工程申报工作的通知、教育部关于施行全国中小学老师信息技术应用才能提升工程的意见以及20_年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训施行方案的文件精神，为使老师具有可持续性开展和自主开展才能，具有终身学习和教育创新才能的新型老师打下根底，结合老师工作实际情况，制订本研修方案。一、研修指导思想依托老师网络研修社区，施行网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修形式，建立校本研修良性运行机

2、制，推动老师全员常态化培训。示范引领我县“中小学老师信息技术应用才能提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场理论相结合的混合式培训。利用“个人空间老师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合才能提升工程要求的老师信息技术应用才能网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业开展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修形式，推进信息技术与学科交融，实在提升参训老师的信息技术应用才能、学科教学才能和专业自主开展才能；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。二、研修目的1

3、、通过学习，进步自身的师德修养,进步自身的业务程度,进步自身的科研程度，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续开展奠定根底。2、通过工程施行，树立老师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新老师培训形式，建立校本研修常态化运行机制，提升老师参与校本研修的才能和程度。3、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨气氛。4、通过研修学习，使老师形成自觉研修的习惯和才能，树立标准的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。5、提升老师对教学资的搜集、开发、整合加工和利用的才能。三、研修内容1、加

4、强教学研究。认真组织老师解读2022修订版课程标准，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神本质，明确要求，通晓数学科教改方向，目的和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步进步课堂教学效果，大面积进步学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何稳固学习效果，如何进展培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作可以重实际、有实招、出实效。2、教研活动要扎实有序开展。老师要积极参加校内外的教研活动，积极开展互相听课、评课活动，研讨和改良课堂教学方法。积极上好交流课、示范课，不断探究和总结课堂教学的经历和方法。3、注重

5、学习培训，进步业务才能。引导老师阅读教育经典，研究教育案例，进步教育理论程度。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。老师应制定详细的读书方案，学习继续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位老师应写好读书笔记和心得体会，每位老师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经历总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。4、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。老师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研老师的研究过程进展跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。5、以学校为单位开展现代信息技术培训。鼓励老师积极使用现有

6、的现代化教育手段，利用好远程教育资进展课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。四、研修方式依托老师网络研修社区，施行网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修形式，建立校本研修良性运行机制，推动老师常态化培训。1、混合式研修网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。区域研修：问题指导，活动引领，跨校分享，提炼成果。校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。2、主题研修，任务驱动自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。协作学习：参与活动，交流问题，分享成果。3、递进式主题研修主题明确，让学习发生在真实、有意义的理论情境中。任务驱动，以学习任务引导学习过程和理论过程。网络

7、自主学习与岗位理论、校本区域协作研修互为促进。提供支架，以自选课程和活动任务资包作为支持。逐层递进，以阶段性理论成果深化学习体验、观察行为变化。4、学员：体验个人工作室，上传研修资,参加学科协作组，自我介绍，为别人点赞。学科指导老师：5、创立校级网络学科坊，催促成员网上学习，发布阶段活动安排,并引导参训学员跟帖留言。五、研修主要措施1、参照工程施行方案、本校实际情况，制定本学科工程研修方案。2、引导本校本学科学员参加工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、工程组专家活动坊协作交流。3、参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗理论，保证工作坊活泼度及研修质量，引导学以致用。4、做好分阶段