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文档简介

1、二年级教案:?春晓?教学设计之五一、教学要求1.学会本课5个生字。认识晓、眠、啼3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、教材说明本课是一首古诗，作者孟浩然。春晓指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。三、教学建议(一)课前准备布置学生观察周围自然景物的变化，说说自己的感觉。准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。(二)识字、写字教学1.识字教学生字

2、中的声、知、少都是翘舌音，要注意读准。鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。如，用小记少，用窗外的雨点形象记住雨。要提醒学生注意易混淆之处：声上面是士不是土，最后一笔是撇，不是竖弯钩；少第一笔是竖，不是竖钩；夜的第四笔是竖，不是竖提。2.写字教学有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导学生观察范字时，可提醒学生抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意。夜：夜夜夜夜夜。雨：雨雨雨雨雨。声：声声声声声。(三)朗读指导这首诗语言、意境皆美，必须通过反复朗读来感悟。可以通过教师朗读或录音朗读进展示范，再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，晓、鸟、少

3、的字音适当延长，读出古诗的节奏。春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。(四)练习提示第三题是复习稳固生字的练习，可放在教过生字后进展。让学生先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数一样的字写在一起。第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进展。(五)扩展活动咏春的诗不少，学完本课的?春晓?后，可在?学习园地?中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春天的热爱。如：双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。(徐俯?春游湖?)春宵一刻值千金，花有清香月有阴。(苏轼?春宵?)等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹?春日?)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。(韩愈?晚春?)(六)课时安排教学本课可用1课时。四、教学设计举例例(一)采用故事的形式导入新课，有助于学生阅读、体味1.简介作者孟浩然。2.根据诗意编故事讲述。大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才觉察天亮了。起床后，边听边说：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。突然，他想起夜里听到的风雨声，走到窗前，边看边说：夜来风雨声，花落知多少。由此，留下了一首名诗?春晓?。3.范读课文。4.猜猜看：课题中晓指的是什么时间?5.读古诗，学字词。6.背诵古诗，完成练习。例(二)角色扮演、情景体验范读全诗。质疑问难：哪些读懂了，还有哪些读不懂?创设情景，体会诗的意境：教师说诗意，学

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