故乡教学设计

1、故乡教学设计沙镇溪镇初级中学 刘祖贵 教学目标知识目标：了解本文描写人物的方法：语言、外貌、心理描写，并理解这些 方法对刻画人物的作用能力目标：了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用 情感目标：理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农 民生活日益贫困的根源， 而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒 害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望 学情分析初一和初二年级时各学了几篇鲁迅先生的作品， 给学生打下一定基础， 学习 本文较易理解。 但文中的议论有难度， 因此理解议论的作用是本文的难点， 教师 应重点讲解。理解运用对比突出家乡人物和景物的变化，进一步理解课文

2、主题， 这是本课重点。 学生还具有初步赏析文章的能力， 因此可以鼓励学生赏析， 从而 进一步提高学生的赏析能力。教学重点：景物、人物描写的方法及对比手法的运用教学难点：对鲁迅思想感情的理解 教学过程一、谈话式导入：同学们放假后回到自己的家乡将是怎样一种心情呢？那么鲁迅回到阔别二 十年后故乡时的心情是否和大家一样呢？请大家快速浏览课文， 在文中找出最能 体现他心情的词句。（此环节意在拉近学生与作者距离，让学生通过自身来领会 作者心情。）二、讲授新课亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我 留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。提示：能否用一个字来

3、概括故乡给“我”的印象？（变） 那么，究竟故乡的什么发生了变化？发生了怎样的变化？ 学生读课文思考回答，教师归纳并板书：故乡的景、故乡的人的变化。 （意在让学生整体感知课文内容，让学生明确故乡前后二十年间的变化）三、领略故乡的景故乡的景色有怎样的变化呢？将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪 些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的， 并说说所描写的各个时期的景物特点。明确：过去的故乡（ 1 1 一 5 5）：五彩缤纷、美丽神异现在的故乡（ 1212）：萧索，悲凉未来的故乡（ 8888）：美丽，充满生机2 2、这样的环境描写有什么作用？ 怎样分析环境描写的作用？3

4、 3、 现实中的故乡与回忆中的故乡相比， 环境有了很大的变化， 从这些变化中看 到什么？ （这些变化说明了什么？）为什么会有这么大的变化？4 4、小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画有什么作用？ （意在让学生理解环境描写在小说中的作用， 同时有助于后面对小说主旨的探究 与理解。）四、感知故乡的人 过渡：如果说故乡景色的悲凉可能会受到 “我”的心情的影响（怎样的心情？） 或者天气的影响（怎样的天气？） ，而故乡的人的变化却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。1 1、课文中写了故乡哪些人的变化？闰土 杨二嫂2 2、分析人物闰土、（1 1）我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面的变化使我悲哀。找出描写闰 土

5、的语句，填表少年闰土： 12121515、1818、23232626、3030;中年闰土： 5959、6060、6262、6464、6666、7171 、 7272。学生细读课文，圈点勾画，然后互相交流（2 2）、品味文中的这些描写，归纳文中闰土的性格特征。 品味，讨论，交流 师生共同归纳梳理：在对比中看出外貌的变化、与我的距离、生活的现状、 精神的麻木、寄希望于偶像。（通过变化分析人物形象，为后面揭示小说主题蓄势）五、归纳人物变化的原因、探究小说主题是什么原因导致了故乡萧索、 破败，故乡人麻木，使闰土变成“木偶人”了呢？ “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都 要钱，

6、没有定规收成又坏。种出东西来，挑去卖总要捐几回钱，折了本；不 去卖，又只能烂掉”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 ” 组织学生讨论并适当补充写作背景：在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济 上的剥削，政治上的压迫， 精神上的摧残， 也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社 会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。是旧中国贫苦农民的典型。3 3、分析杨二嫂的变化及原因 过渡：故乡中作为好朋友的农民闰土景况是这样的凄凉，那作为小资产者的 邻居杨二嫂的情景又是怎样呢？（1 1） 、阅读课文，找出描写杨二嫂的语段，看看这个人物有哪些方面的变化 让我悲哀。

7、 2020 年前、后的杨二嫂： 38385151 自然段。（2 2） 、品味文中的这些描写，归纳杨二嫂的性格特征。 杨二嫂：外貌的变化（说明经济状况的衰落） 、能说会道、泼辣、尖刻、自私、爱贪小便宜的城市小市民（3 3） 、 对杨二嫂这个人物， 我们应怎样认识 （为什么会有这样的变化生 活所迫） ？在文中杨二嫂起什么作用？（4 4） 、闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西？说明了当时农民 生活处于一种什么状况？明确：长桌、椅子、香炉烛台、抬秤，手套、狗气杀、破烂木器、碗碟 人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。一副香炉和烛台封建思想 的侵蚀，变得麻木5 5、小结人物性格变化的原因教师引导

8、总结： 正是_ 使活泼可爱的闰土变成了木偶人一般， 使年轻美丽的杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇。 如果说闰土的变化让人同情， 那么杨二嫂 的变化就令人可叹可鄙了，他们被生活压迫的扭曲了， “我”怎能不悲哀呢？ 儿时故乡，给我许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一种“理想” ；而 现实的“故乡”却面目全非，毫无生气，昔日的人物也失去了纯真与温情，变得 冷漠、麻木、市侩和猥琐，使“我”感到“希望”的幻灭，心中无比的“悲哀” 。 所以这篇文章读起来让人感到特别的沉重。可以说全文的底色是沉重的，那么有没有一点亮色呢？这个问题留给学生课 后思考，下一节解决。（由造成人物变化的原因来揭示小说的主题，让学生也明确小说得主旨是通 过对主人公的刻画来揭示的）附板书：故乡鲁迅二十年前二十年后闰土 小英雄对比木偶人变（整体设计思路：鲁迅的文章学生学过的不少，但是由于思想深度深学生难 以理解其内容和把握情感。 因此在教学时结合小说的文体特点， 分析景物描写作 用、梳理人物形象揭示小说主题是本节课的重点和难点。为了让学生更好的理解 作者回故乡是的心情， 采用谈话时导入方式， 让学生谈谈放假后回到自己家乡的 心情，由这种反差来探究作者心情的原因。 环境描写在本篇小说中起着重要作用， 不仅渲染了气氛还推动着情节发展和暗示着人物闰土的命