教育心理学多选题

1、教育心理学多选题1. 以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用?( ) A.外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。B.买了酸柠檬，却说柠檬很甜(正确答案)C.狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的(正确答案)D.以小人之心度君子之腹2. 以下哪些现象反映的是社会知觉印象效应中的晕轮效应?( ) A.以貌取人(正确答案)B.厌恶和尚，恨及袈裟(正确答案)C.第一印象D.爱屋及乌(正确答案)3. 认知过程包括( ) A.知觉(正确答案)B.感觉(正确答案)C.思维(正确答案)D.记忆(正确答案)4. 感觉适应是( )心理现象 A.两种刺激同时作用时引起的B.刺激作用停止后出现的C.

2、刺激物持续作用引起的(正确答案)D.感受性发生了变化的(正确答案)5. 知觉的基本特征包括( ) A.理解性(正确答案)B.分散性C.选择性(正确答案)D.恒常性(正确答案)6. 人的个性倾向性差异主要表现在( )上 A.需要(正确答案)B.情绪C.动机(正确答案)D.意志7. 心理过程包括( ) A.个性倾向性B.个性心理特征C.认知过程(正确答案)D.意志过程(正确答案)8. 情绪和情感( ) A.与认识过程无关B.会引起生理变化(正确答案)C.以需要为中介(正确答案)D.是一种主观感受(正确答案)9. 注意的基本特征是( ) A.概括性B.集中性(正确答案)C.间接性D.指向性(正确答案

3、)10. 思维的基本特征是( ) A.形象性B.概括性(正确答案)C.目的性D.间接性(正确答案)11. 德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘发展的规律是( ) A.直线下降B.遗忘速度是不均匀的(正确答案)C.先快后慢(正确答案)D.先多后少(正确答案)12. 记忆的基本环节包括( ) A.保持(正确答案)B.识记(正确答案)C.回忆(正确答案)D.再认(正确答案)13. 人的心理是( ) A.客观现实的反映(正确答案)B.脑的功能(正确答案)C.由心脏产生的D.主观映象(正确答案)14. 行为主义流派的重要特点有( ) A.主张采用客观的实验方法(正确答案)B.强调以人为本C.主张研究

4、人的行为(正确答案)D.主张内省15. 对于高等教育心理学的研究来说，应遵循以下哪些原则?( ) A.发展性原则(正确答案)B.客观性原则(正确答案)C.教育性原则(正确答案)D.理论联系实际原则(正确答案)16. 根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有( ) A.抽象思维B.守恒性(正确答案)C.逻辑推理D.思维可逆性(正确答案)17. 个体心理发展的影响因素有( ) A.教育(正确答案)B.实践活动(正确答案)C.遗传素质(正确答案)D.社会生活环境(正确答案)18. 心理发展的特点是( ) A.个体差异性(正确答案)B.平衡性C.方向性与不可逆性(正确答案)D.

5、连续性与阶段性(正确答案)19. 在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到( ) A.帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征(正确答案)B.意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能(正确答案)C.认识到气质有好坏之分D.帮助大学生正确评价和对待自己的气质(正确答案)20. 从性格结构来看，大学生的性格特征包括( ) A.性格的情绪特征(正确答案)B.性格的理智特征(正确答案)C.性格的意志特征(正确答案)D.对现实态度的性格特征(正确答案)21. 教师可以从以下哪几方面引导大学生塑造自身的良好性格( ) A.投身社会实践(正确答案)B.增强自我认识(正确答案)C.自觉地模仿

6、榜样(正确答案)D.形成正确的世界观(正确答案)22. 以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我?( ) A.自我认识从消极方面入手B.思想偏激(正确答案)C.好胜心过于强烈(正确答案)D.在家人的帮助下生活一帆风顺(正确答案)23. 完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施有( ) A.引导大学生参加实践活动(正确答案)B.引导大学生增强自我控制，完善自我(正确答案)C.引导大学生发展积极健康的自我体验(正确答案)D.引导大学生学会正确认识和评价自我(正确答案)24. 大学生积极情绪情感培养措施有( ) A.引导学生调节看法(正确答案)B.引导学生压抑不愉快心情C.引导学生转移注意(正确答案)

7、D.引导学生宣泄(正确答案)25. 一般而言，人们将能力分为一般能力和特殊能力，一般能力包括( ) A.想象力(正确答案)B.记忆力(正确答案)C.教学能力D.观察力(正确答案)26. 自我意识的心理成分包括( ) A.自我分化B.自我控制(正确答案)C.自我情感体验(正确答案)D.自我认识(正确答案)27. 元认知策略包括( ) A.复述策略B.调节策略(正确答案)C.监控策略(正确答案)D.计划策略(正确答案)28. 以下属于意义学习理论的观点有( ) A.意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习。B.意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系(正确答案)C.

8、意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程(正确答案)D.意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义(正确答案)29. 以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有( ) A.学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识。(正确答案)B.学习过程就是在新旧知识间建立实质性和非人为的联系C.教材具有结构性是发现学习的必要条件(正确答案)D.学习的实质是学习者主动地形成认知结构(正确答案)30. 为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到( ) A.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上(正确答案)B.以学生智力和知识发展水平为基础(正确答案)C.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识

9、(正确答案)D.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义(正确答案)31. 建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有( ) A.意义建构(正确答案)B.会话(正确答案)C.协作(正确答案)D.情境(正确答案)32. 以下对学习的实质进行的描述中正确的是( ) A.学习是由反复经验而引起的(正确答案)B.学习是由身体发育而引起的C.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的?(正确答案)D.学习是介乎经验与行为之间的中间变量(正确答案)33. 依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得( ) A.态度(正确答案)B.认知策略(正确答案)C.心智技能(正确答案)D.言语信息(正确答案)34. 皮亚杰认

10、为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的?( ) A.顺应过程(正确答案)B.反馈过程C.同化过程(正确答案)D.调整过程35. 布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，可分为几个阶段?( ) A.符号表征阶段(正确答案)B.形象表征阶段(正确答案)C.动作表征阶段(正确答案)D.情绪表征阶段36. 下列属于元认知计划策略的是(?) A.考试时监视自己的速度和时间?B.设置学习目标(正确答案)C.阅读时对自己的注意状态加以跟踪D.产生待回答的问题(正确答案)37. 心智技能的特点表现为(?) A.简缩性?(正确答案)B.内隐性(正确答案)C.观念性(正确答案)D.客观性38.

11、心智技能的形成可分为以下哪几个阶段?(?) A.原型改变?B.原型内化(正确答案)C.原型操作(正确答案)D.原型定向(正确答案)39. 以下属于程序性知识范畴的有( ) A.命题学习B.认知策略(正确答案)C.智慧技能(正确答案)D.动作技能(正确答案)40. 以下各项中属于迁移现象的是( ) A.闻一知十(正确答案)B.触类旁通(正确答案)C.举一反三(正确答案)D.一目十行41. 现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?( ) A.程序性知识(正确答案)B.形象性知识C.动作性知识D.陈述性知识(正确答案)42. 奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几

12、个变量会对学习迁移产生直接的影响?( ) A.巩固性(正确答案)B.可组织性C.可辨别性(正确答案)D.可利用性(正确答案)43. 对成功或失败进行归因时，属于个人内部的因素有( ) A.运气B.能力(正确答案)C.任务难度D.努力(正确答案)44. 对成功或失败进行归因时，属于不可控制的因素有( ) A.运气(正确答案)B.能力(正确答案)C.任务难度(正确答案)D.努力45. 对成功或失败进行归因时，属于稳定的因素有( ) A.运气B.能力(正确答案)C.任务难度(正确答案)D.努力46. 学习动机对学习行为的动力作用表现在( ) A.行为的定向(正确答案)B.行为的激活(正确答案)C.行

13、为的强化(正确答案)D.行为的维持(正确答案)47. 避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为?(?) A.选择成功概率为10%的任务(正确答案)B.选择成功概率为50%的任务C.回避成功概率为50%的任务(正确答案)D.选择成功概率为90%的任务(正确答案)48. 自我实现理论是人本主义动机理论之一，自我实现作为一种最高级的需要，包括(?) A.审美需要(正确答案)B.认知需要(正确答案)C.创造需要(正确答案)D.安全需要49. 根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有(?) A.替代经验(正确答案)B.自身成败经验(正确答案)C.言语暗示(正确答案)D.情绪唤醒(正确答案)

14、50. 耶克斯多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是(?) A.动机水平越高，学习效果越好B.任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等(正确答案)C.任务较容易时，最佳动机激活水平较高(正确答案)D.任务较难时，最佳动机激起水平较低(正确答案)51. 韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?( ) A.稳定-可变维度(正确答案)B.内在控制-外在控制维度(正确答案)C.可控-不可控维度(正确答案)D.长期-短期维度52. 吉尔福特认为，个体发散思维能力可分解为以下哪些指标?( ) A.流畅性(正确答案)B.稳定性C.独创性(正确答案)D.变通性(正确答案)53. 问题解

15、决是由一定情境引起的，需要运用一系列的认知操作来解决某种疑难的过程，它具有以下哪些基本特点?( ) A.目的指向性(正确答案)B.问题情境性(正确答案)C.认知操作性(正确答案)D.操作序列性(正确答案)54. 一般认为，解决问题的思维过程可分成以下哪几个阶段?( ) A.明确问题(正确答案)B.发现问题(正确答案)C.验证假设(正确答案)D.提出假设(正确答案)55. 大学生社会知觉的途径主要有( ) A.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉(正确答案)B.对他人外部特征的观察(正确答案)C.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉(正确答案)D.通过对自己或他人在特

16、定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉(正确答案)56. 印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做( ) A.印象形成B.印象整饰(正确答案)C.印象控制(正确答案)D.印象提升57. 印象管理过程中的两个重要因素是( ) A.社会身份(正确答案)B.社会环境C.自我观念(正确答案)D.与人交往58. 大学生社会知觉的共同特征有( ) A.显著性(正确答案)B.选择性(正确答案)C.两极性(正确答案)D.投射性(正确答案)59. 社会知觉印象形成的效应有哪些?( ) A.近因效应(正确答案)B.首因效应(正确答案)C.投射效应(正确答案)D.晕轮

17、效应(正确答案)60. 人际沟通的功能主要包括( ) A.社会功能(正确答案)B.心理功能(正确答案)C.管理功能D.协调功能(正确答案)61. 影响大学生人际关系的因素有( ) A.容貌与仪表(正确答案)B.空间距离(正确答案)C.互补性(正确答案)D.相似性(正确答案)62. 促使从众行为产生的原因有( ) A.为取得团体中其他成员的好感(正确答案)B.与大家保持一致以实现团体目标(正确答案)C.不愿意感受与众不同的压力(正确答案)D.维持良好人际关系的现状(正确答案)63. 大学生集群行为的特点包括( ) A.理性与激情并存(正确答案)B.自发与组织并存(正确答案)C.易被暗示利用(正确

18、答案)D.行为目标可大可小(正确答案)64. 大学生的一般人际关系包括( ) A.同学关系(正确答案)B.师生关系(正确答案)C.网络人际关系(正确答案)D.社会实践关系(正确答案)65. 大学生人际关系不良的类型有( ) A.与别人难以相处(正确答案)B.缺乏知心朋友(正确答案)C.社交恐惧症(正确答案)D.感到交往困难(正确答案)66. 关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题，下列说法正确的是( ) A.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育(正确答案)B.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育(正确答案)C.大学生已是成年人，教师无需对他们的婚恋观进行引导D.每位高校

19、教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作(正确答案)67. 大学生亲和行为的特点是( ) A.人际交往需要骤增(正确答案)B.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响(正确答案)C.亲和行为都会顺利进行D.人际交往是大学生社会化过程的关键(正确答案)68. 斯滕伯格的"爱情三元论"提出，爱情包括的成分有( ) A.信任B.亲密(正确答案)C.承诺(正确答案)D.激情(正确答案)69. 品德的个体性特征具体体现为( ) A.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量(正确答案)B.品德在不同人身上的形成是不同的(正确答案)C.品德是可以自控的(正

20、确答案)D.品德在不同人身上的表现不同(正确答案)70. 品德的特征包括个体性和( ) A.主体性B.整体性(正确答案)C.道德性(正确答案)D.稳定性(正确答案)71. 品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和( ) A.道德行为(正确答案)B.道德意志(正确答案)C.道德理想D.道德判断72. 从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则?( ) A.动之以情(正确答案)B.晓之以理(正确答案)C.导之以行(正确答案)D.持之以恒(正确答案)73. 一般认为，影响大学生品德形成发展的内在因素包括( ) A.人生价值追求(正确答案)B.自我意识提高(正确答案)C.同伴关

21、系D.个体身心特征(正确答案)74. 一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括( ) A.同伴关系(正确答案)B.个体身心特征C.学校教育(正确答案)D.家庭环境(正确答案)75. 影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和( ) A.人生态度B.恋爱关系C.人际关系(正确答案)D.学校教育(正确答案)76. 不良品德的转化一般经历以下三个阶段:( ) A.遵从B.醒悟(正确答案)C.巩固(正确答案)D.转变(正确答案)77. 态度与品德的习得一般经历以下三个阶段:( ) A.认同(正确答案)B.遵从(正确答案)C.内化(正确答案)D.转变78. 根据美国心理学家柯尔伯

22、格的道德发展阶段论，后习俗水平包括以下哪两个阶段?( ) A.普遍原则的道德取向(正确答案)B.社会契约的道德取向(正确答案)C.“好孩子”的道德取向D.惩罚与服从的道德取向79. 以下哪几项属于道德行为习惯比较差的表现?( ) A.上网成瘾(正确答案)B.上课忘关手机(正确答案)C.阅览室聊天(正确答案)D.不按时就寝(正确答案)80. 对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到( ) A.动之以情(正确答案)B.晓之以理(正确答案)C.持之以恒(正确答案)D.导之以行(正确答案)81. 在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意( ) A.坚持正面疏导(正确答案)B.从学生实际认知

23、水平出发(正确答案)C.进行榜样教育(正确答案)D.提出具体而合理的要求(正确答案)82. 大学生的良好品德教育重点在于( ) A.以问题为中心(正确答案)B.以生活为本(正确答案)C.学校德育课程与社团工作相结合(正确答案)D.以实践为落脚点(正确答案)83. 以下对态度和品德之间的关系描述正确的是( ) A.态度和品德的结构是一致的(正确答案)B.态度和品德都是一种内部状态(正确答案)C.品德的价值内化程度更高(正确答案)D.态度涉及的范围比品德更大(正确答案)84. 以下对态度的内涵描述正确的是( ) A.态度决定人们的行为(正确答案)B.态度是一种反应准备状态(正确答案)C.态度是先天

24、的D.态度是通过学习而形成的(正确答案)85. 健康的含义包括( ) A.人体各器官发育良好(正确答案)B.没有疾病或病症(正确答案)C.社会适应良好(正确答案)D.无心理疾病(正确答案)86. 以下哪些可作为大学生心理健康的判断标准?( ) A.人体各器官发育良好B.智力正常(正确答案)C.行为符合年龄与性别特征(正确答案)D.人格完善(正确答案)87. 大学生心理健康教育的原则有( ) A.科学性原则(正确答案)B.全体与个别兼顾的原则(正确答案)C.发展性原则(正确答案)D.主体性原则(正确答案)88. 群体健康行为的传播理论所具有的模式有( ) A.双向传播模式(正确答案)B.单向传播

25、模式(正确答案)C.整体互动模式(正确答案)D.互动传播模式(正确答案)89. 健康的传播效果包括以下几个层次?( ) A.健康概念认同(正确答案)B.知晓健康信息(正确答案)C.采纳健康行为(正确答案)D.态度转变(正确答案)90. 大学生心理健康教育的主要目标是( ) A.提高学生的学习成绩B.充分发挥学生的潜能(正确答案)C.预防学生的心理行为偏差或问题(正确答案)D.强壮学生的身体素质91. 以下描述中属于行为主义学派人性观的是( ) A.人要对自己负责B.A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答(正确答案)C.不重人性观的抽象观念，将焦点集中于可观察的行为(正确答案)D.行为是学

26、习的结果，而人受外在影响的制约(正确答案)92. 以下描述中属于人本主义学派人性观的是( ) A.人是理性的，是善良和值得信任的(正确答案)B.A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C.人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体(正确答案)D.人的取向是成长、健康和自我实现(正确答案)93. 以下哪些技术属于个别心理辅导技术?( ) A.澄清技术(正确答案)B.倾听技术(正确答案)C.具体化技术(正确答案)D.共情技术(正确答案)94. 团体心理辅导的功能表现在( ) A.发展功能(正确答案)B.教育功能(正确答案)C.矫正功能(正确答案)D.预防功能(正确答案)95. 团体心理辅导的局

27、限性会表现在( ) A.个体差异难以照顾周全(正确答案)B.个人深层次问题不易暴露(正确答案)C.对带团的领导者要求高(正确答案)D.不适合人际关系适应不良的人96. 团体心理辅导的发展过程包括( ) A.过渡阶段(正确答案)B.初创阶段(正确答案)C.结束阶段(正确答案)D.工作阶段(正确答案)97. 学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括( ) A.治疗功能B.教育功能(正确答案)C.矫正功能D.预防功能(正确答案)98. 团体心理辅导的独特性体现在( ) A.效率高、省时省力(正确答案)B.感染性强、影响广泛(正确答案)C.特别适合于人际关系适应不良的人(正确答案)D.效果易巩固(

28、正确答案)99. 以下哪些属于网络成瘾的症状?( ) A.对网络的使用有强烈的渴求或冲动感(正确答案)B.思维、情感、行为都被上网这一活动控制(正确答案)C.会与周围环境产生冲突(正确答案)D.不能上网时会出现烦躁不安(正确答案)100. 教师劳动具有以下哪些特征?( ) A.独立性(正确答案)B.复杂性(正确答案)C.长效性(正确答案)D.示范性(正确答案)101. 教师良好的思维品质体现在( ) A.思维的敏捷性(正确答案)B.思维的广度和深度(正确答案)C.思维的独立性(正确答案)D.思维的逻辑性(正确答案)102. 教师的教育机智在教学中主要体现为( ) A.善于随机应变(正确答案)B.善于因势利导(正确答案)C.善于掌握分寸(正确答案)D.善于对症下药(正确答案)103. 教师的职业情感主要体现在( ) A.热爱学生(正确答案)B.热爱教育事业(正确答案)C.热爱中国共产党D.热爱所教学科(正确答案)104. 教师良好的意志品质主要体现在( ) A.处理问题的果断性和坚定性(正确答案)B.明确的目的性(正确答案)C.充沛的精力和顽强的毅力(正确答案