文言文翻译教学课件

1、琼中中学 刘成学习目标学习目标1 1、了解和学习文言文翻译的标准和原则、了解和学习文言文翻译的标准和原则2 2、指导学生掌握好高考文言文句子翻译的、指导学生掌握好高考文言文句子翻译的方法和技巧。方法和技巧。3 3、课前学习和课内学习相结合，使学生具、课前学习和课内学习相结合，使学生具备一定的文言文翻译能力备一定的文言文翻译能力学习重点难点学习重点难点熟练掌握文言文句子翻译的熟练掌握文言文句子翻译的方法方法留删换留删换 调补贯调补贯月考文言文翻译月考文言文翻译例题回顾例题回顾考场样卷0分分1分分1分分不疑好经书，善待士。冀阴疾之，因中常不疑好经书，善待士。冀阴疾之，因中常侍白帝，转为光禄勋。侍白

2、帝，转为光禄勋。考场样卷0分分1分分1分分蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。饮黄泉，用心一也。理解并理解并 翻译翻译 文中句子文中句子 古文翻译要求以直译为主，并保持古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。能力层级为达方式的特点。能力层级为B级。级。 2014年考试说明年考试说明“考什么考什么” 明确考点明确考点(1)(1)从高考的特点与考查目的出发从高考的特点与考查目的出发, ,文文言文翻译要严格遵循的两个原则：言文翻译要严格遵循的两个原则：一是忠于原文一是忠于原文,

3、,力求做到力求做到 二是字字落实二是字字落实, ,以以 为主为主, ,以以 为为 辅辅（2 2）文言文）文言文“六字翻译法六字翻译法” ：信信 达达 雅雅 直译直译 意译意译 留、补、删、换、调、贯留、补、删、换、调、贯知识重温知识重温1 1信信: :翻译准确，字字落实。翻译准确，字字落实。2 2达达: :翻译通顺，文从字顺。翻译通顺，文从字顺。3 3雅雅: :翻译有文采，简明生动翻译有文采，简明生动逐字逐句翻译，逐字逐句翻译，做到实词、虚做到实词、虚词与文意相对。词与文意相对。灵活贯通地翻译，灵活贯通地翻译，不求逐字逐句翻译，不求逐字逐句翻译，符合原文意思就好。符合原文意思就好。留留 凡凡朝

4、代、年号、人名、地名、书名、器朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职物名、官职等专有名词或现代汉语也通用等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。的词，皆保留不动。例：例：赵惠文王十六年赵惠文王十六年，廉颇为赵将，廉颇为赵将 庐陵文天祥庐陵文天祥自序其诗自序其诗左司马曹无伤左司马曹无伤使人言于项羽曰使人言于项羽曰六字翻译法方法指津六字翻译法方法指津（发语词）（发语词）（句中停顿助词）（句中停顿助词）（语气助词）（语气助词）如：如：夫夫赵强而燕弱赵强而燕弱城北徐公，齐国之美丽者城北徐公，齐国之美丽者也也师道师道之之不传也久矣不传也久矣“其闻道其闻道也也固先乎吾固先乎吾” 备他盗备他盗之之出

5、入出入与非常也与非常也删删把无实义或没必要译出的把无实义或没必要译出的衬词、虚衬词、虚词、偏义副词中无实意的一方词、偏义副词中无实意的一方等删等删去。去。 （偏义副词）（偏义副词）（结构助词）（结构助词）换换 翻译时把古代词汇换成现代汉语。翻译时把古代词汇换成现代汉语。基本模式是把基本模式是把单音节词换成双音节词，单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。换成现代汉语。 例：例： 疏疏屈平而屈平而信信上官大夫。上官大夫。 疏远、信任疏远、信任（单换双）（单换双）上官大夫与之同列，争宠而心上官大夫与之同列，争宠而心害害其能其能。

6、 嫉妒嫉妒（古今异义）（古今异义）天下天下云云集响应，集响应，赢粮而景从赢粮而景从。如同云一样如同云一样（名作状）（名作状）调调 调整语序。文言文中一些特殊句式调整语序。文言文中一些特殊句式: :如如宾宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装装等，要按照现代汉语的语法规范调整等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。语序。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。定语后置、状语后置定语后置、状语后置夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？例：主人下马客在船例：主人下马客在船 秦时明月汉时关秦时明月汉时关 另外有些不调整就难以理解的句子如另外有些不调整就

7、难以理解的句子如互文互文：宾语前置宾语前置补：补：补出文句中省略了的内容补出文句中省略了的内容（主语（主语、谓语、宾语、介词等）、谓语、宾语、介词等）例：例：沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“ 度我至军中，公乃入。度我至军中，公乃入。” ( ( 你你) )夫战，勇气也。一鼓作气，再夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三而衰，三 而竭而竭 。竖子，不足与竖子，不足与 谋。谋。今以钟磬置今以钟磬置 水中。水中。（鼓）（鼓） （鼓）（鼓）（之）（之）（于）（于） （省略主语）（省略主语） （省略谓语）（省略谓语）（省略宾语）（省略宾语）（省略介词）（省略介词） 贯：贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地指要根

8、据上下文语境，灵活贯通地翻译。翻译。这个这个“贯贯”就是就是“意译意译”。 太史公牛马走，司马迁再拜言：太史公牛马走，司马迁再拜言： 司马迁报任安书司马迁报任安书（注：注：牛马走牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词）像牛马一样的人。此处为作者自谦词）译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。注意： 古文中使用借喻、借代、用典、互文古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻

9、译时要根据上下文灵活、贯通等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。地译出。指要根据上下文语境，灵活指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。贯通地翻译。例：东曦既驾，僵卧长愁。例：东曦既驾，僵卧长愁。译文：太阳已经升起来了，（他仍然）译文：太阳已经升起来了，（他仍然）直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。直挺挺地躺着，长时间地愁苦不堪。字字落实字字落实留删换留删换文从句顺文从句顺调补贯调补贯你记住了么？你记住了么？课堂检测课堂检测翻译下面语段，并依次找出留删换翻译下面语段，并依次找出留删换调补的地方。调补的地方。客有为齐王画者，齐王问曰：客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？画孰最难者？”曰：曰：“犬、

10、马最难。犬、马最难。”“”“孰最易者？孰最易者？”曰：曰：“鬼魅最易。鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。形者，不罄于前，故易之也。 有人为齐王作画，齐王问他：有人为齐王作画，齐王问他：“画什么最难？画什么最难？” ” 他说：他说：“狗、马最难画。狗、马最难画。” ” 齐王又问：齐王又问：“画什么最容易？画什么最容易？” ” 他说：他说：“画鬼怪最容易。画鬼怪最容易。” ” 狗、马是人们所熟悉的，早狗、马是人们所熟悉的，早晚都出现在你面前，不可仅仅画得相似而已，所以

11、难画；晚都出现在你面前，不可仅仅画得相似而已，所以难画；鬼怪是无形的，不会出现在人们面前，所以容易画。鬼怪是无形的，不会出现在人们面前，所以容易画。 客有为客有为齐王齐王画者画者，齐王问 曰：“画孰最难者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。 有为齐王画者客有为齐王画者客调调留留（他）（他）（画）（画）（画）（画）（客）（客）补补删删换换参考答案参考答案阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：食。庄子曰：“吾已不食七日矣吾已不食七日矣!”饿者饿者吁曰：吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也吾见过我者多矣，莫我哀也；哀；哀我者，惟夫子。我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀向使夫子不不食，其能哀我乎？我乎？”(1)吾见过我者多矣，莫我哀也。吾见过我者多矣，莫我哀也。(2)向使夫子不不食，能其哀我乎？向使夫子不不食，能其哀我乎？阅读下面一段文言文，翻译相关句子。阅读