广东精品资源共享课

1、广东省精品资源共享课推 荐 表课程名称市场营销学课 程 类 型公共基础课专业基础课 专业课其他所属学科管理学课程负责人王卫红、杨媛媛填报日期2015年4月25 日推 荐 学 校广东外语外贸大学南国商学院广东外语外贸大学南国商学院教务处制二一五年三月填写要求一、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。二、 有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。三、 课程团队的每个成员都须在“ 2课程团队”表格中签字。四、 “8承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。1 课程负责人情况原课程负责人王卫红性别女出生年月1963.10最终学历研究生专业

2、技术职务教授学位硕士行政职务市场营销专业负责人现课程负责人王卫红性别女出生年月1963.10基最终学历研究生专业技术职务教授本情学位硕士行政职务市场营销专业负责人况所在院系广东外语外贸大学南国商学院国际工商管理学院市场营销系通信地址（邮编）广州市白云区良田中路181 号广外南国商学院（ 510545）研究方向市场营销、品牌管理负责人更换原因现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门） ；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数） ；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过

3、五项） ；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、 刊物名称、 时间）（不超过五项） ；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） ；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：一、近三年讲授本课程情况1. 市场营销学，专业基础课， 2 学时 / 周，本科生， 2 届， 121 人2. 市场营销学，专业基础课， 3 学时 / 周，本科生， 3 届， 120 人二、近五年来讲授的主要课程1.营销策划，专业必修课，3学时 / 周，本科生，3届， 460人2.营销渠道，专业必修课，3学时 / 周，本科生，5届， 570人3.零售学，专业必修课，3学时 / 周，本科生，4届，

4、 330人三、承担的实践性教学任务教1.实践性教学任务，组织创新实践课或现场教学，学生人数302人2.指导毕业生论文和实习，6 届，学生人数92 人学3.2 届，学生5 人情指导学生广东省挑战杯竞赛，况4. 指导原管理系创业学会的相关管理工作，指导“模拟交易会”参赛队伍5 支，共 28 人。四、主持的教学研究课题1. 广东省精品视频公开课 “营销与策划” 广东省教育厅， 2012 年立项 ( 粤教高函 【 2012】204)2.广东省省级精品课程市场营销学，广东省教育厅， 2006年至今3.一体两翼深化营销学教学改革培养国际化应用型营销人才，2010 年，广东省教改项目：（项目编号： BKYB

5、2011041）（第二主持）4. 营销专业实践教学改革与创新人才培养模式研究，广东外语外贸大学校级重点教研项目，2008 年立项， 2010 年结项， 2012 年获得校级教学成果一等奖。5.2007 2011 主持校级A 类教学团队“市场营销团队”五、发表的教学研究论文1.基于创新能力培养教学模式与实践教学策略广东外语外贸大学学报2009年 5月2.基于创新能力培养的营销专业教学模式探讨市场营销导刊2009年 2月3.营销策划课程实践教学策略探讨国际经贸探索 2009年12月4.营销策划教学创新技能与策略探讨嘉应学院学报2010年 1月5.市场营销实践教学体系设计南昌航空大学学报2009 年

6、 7月六、获得的教学表彰/ 奖励1.2006 年被评为广东外语外贸大学首届教学名师。2.2009 年被评为广东省南粤优秀教师。3. “项目教学法在市场营销专业的应用”获第五届广东省优秀教学成果二等奖。4. “营销专业实践教学改革与创新人才培养模式研究” ， 2013 年获得广外校级教学成果一等奖。现课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时（不超过五项） ；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不过五项）：一、 课程负责人近五年来承担的学术研究课题1.

7、主持：广东省装备制造业企业自主创新路径研究，广东省自然科学基金项目，2008 20102.主持：广东省大中型国有企业创新路径与保障条件研究，广东省软科学项目，2010 20123.第二主持：供应商能力营销的方式选择与作用机理研究，国家社会科学基金项目，20124.第二主持： 能力营销测量维度、 影响因素与作用机理研究， 教育部人文社会科学项目，20125.主持：中西方协商民主比较研究，广东省政协理论研究政府委托项目，2012 年 8 12 月学二、国内外公开发行刊物上发表的学术论文术1.广东省装备制造业技术创新路径选择基于索洛剩余法的实证分析，国际经贸探索研究2010 年 5月2.转型期广东国

8、有大中型企业自主创新路径模式，科技管理研究2012年 2月3.珠三角企业品牌国际化路径探讨，战略决策研究 2012 年 1 月4.广州市创意产业对城市竞争力影响研究，广东外语外贸大学学报2010 年 10 月5.转型期广东企业开拓国际市场策略探讨，岭南学刊2011年 5月6. “基于索洛剩余法的广东省装备制造业技术创新实证研究”，科技管理研究 2010 年 4 月7.美、日等国健康产业的发展经验及其对我国的启示，现代商业2012年 5月三、获得的学术研究表彰/奖励1.2009年获广东省“南粤优秀教师”奖2009年 9月2. 获第五届广东省优秀教学成果二等奖2005年 8月3.2012年获校级教

9、学成果一等奖2013年 1 月4.2008 2010 年获优秀教学奖及教学名师奖2010年 9 月5.2012年广东外语外贸大学优秀研究生教学奖2012 年 9月2课程团队专业技术在本课程中姓名性别出生年月学科专业签字职务承担的工作课程杨媛媛女1982.12讲师市场营销第二负责人团队结胡林男1972.02副教授工商管理课程讲授，案例指导构吴新玲女1982.09讲师企业管理课程讲授，案例指导金丽丽女1980.11讲师企业管理课程讲授，论文指导赵明男1985.6讲师工商管理课程讲授，论文指导罗瑞珍女1979.06讲师教育管理课程讲授，案例指导陈迪女1982.05讲师工商管理课程讲授，实践指导课程团

10、队整体素质及青年教师培养课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：1. 具有发展潜力的知识结构：本课程教师队伍知识与学历职称结构都十分合理，全部都有管理学与经济学硕士学位，其中博士1 人，教授2 人，副教授1 人，内聘副教授3 人，其余均为讲师。2. 充满朝气的年龄结构：教师队伍年轻而充满活力，教师平均年龄都在40 岁以下且高学历、高职称教师占绝大多数。3. 科学合理的学缘结构：教师毕业于全国各地不同高校，分别是广东外语外贸大学、华南理工大学、西华大学、江苏大学等全国著名高校，具备国内名校的学术交叉优势，优化了学

11、缘结构。4. 师资配置情况较为合理： 教师（含辅导员） 与学生的比例 1：17。教师配置以中青年教师为主，中青年骨干教师占86，经验丰富的中年教师结构占24 。5. 培养青年教师的措施与成效：对青年教师实施了“传帮带”制度，每一位青年教师都指定一位资深教授帮扶；鼓励教师在职攻读博士学位，定期派青年教师进修与访学，取得明显成效，有 3 位获得学校的内聘副教授， 1 位获得 “教学名师奖” 和 3 人分别获 “中青年教师教学竞赛一、二等奖”。教学队伍现有广东省 “千百十工程” 校级培养对象 3 人。获得省级、 校级教学成果奖、校优秀教学奖奖项的2 人次。教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果

12、及其解决的问题（不超过十项）：一、五年来教学改革、教学研究成果教学改革、教学研究成果1. 2012 年广东省精品视频公开课“营销与策划”( 粤教高函【 2012】 204 号 )2. 校级教学重点项目：营销专业实践教学改革与创新人才培养模式研究，2012 年获得校级教学成果一等奖。3. 广东省“ 151 工程”市场营销学教改实验项目，获三等奖4. 校级教学项目：市场营销专业综合改革试点5. 校级教学项目：创新营销人才培育的多元化实践教学体系构建，2013 年获得校级教学成果一等奖。6.参与省级教改项目：一体两翼深化营销学教学改革培养国际化应用型营销人才二、 解决的主要问题1. 解决了教学计划和

13、教学体系的创新，设计了五大教学模块：基础模块、提升模块、应用模块、实实战模块、前导模块。2. 探讨四大实践教学策略，实施五大实践教学方式，构建了多元化实践教学体系，让实践教学与创新教育贯穿在整个教学过程。3. 创新了考核评价体系，构建了 6 大考核评价模块：设计出创新与实践、课程论文与策划文案、课讨论及演示、课堂测试与作业、基础理论与知识、综合运用能力等六大创新型考核评价模块。3. 课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况，以及转型升级为资源共享课情况：一、 课程持续建设和更新情况1.结合学校的转型讨论明确了本课程的培养目标，进行了课程模块定位与调整 ；2.结合学分制和培养目标，全面修改教学大纲

14、、重新修订教材；以自编教材为基础，并设置了超级链接其他校外学习网站和网上学习共享资源；3. 教学手段上开发了网络课程与自主化学习平台，全部实行多媒体教学，理论授课与实践模拟结合起来完善了教学体系的创新；几年来开放式独立学习网站内容不断丰富和更新，在质和量上及时适应了老师教学生学的增长需要；4. 补充和完善了试题库、案例库建设；5. 不断扩大和完善了市场营销学课程的全英与双语教学 范围；6.加强实验室建设，充分利用大学现有的各种实验设备，突出实验教学环节的应用，确保实验质量；7.逐步推广我校的特色教学法“项目教学法”和与企业开放协同教学，让学生提前进入实操性训练，帮助企业解决营销问题，收效甚好。

15、二、转型升级为资源共享课情况：1. 发挥教师队伍中的 “名师效应” ，计划近期课程教学录像全程上网，为学生提供自主学习素材。2. 结合 广东省精品视频公开课 “营销与策划”的建设，面向社会开放课程专题讲座与课堂视频，将各项教改成果进行推广与辐射。3. 建设与多家企业的协同开放课堂，随时将企业的营销案例纳入课堂，让学生身临其境感受营销。 密切营销理论与企业实践的协同创新效应。4课程内容课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排：一、 课程内容该课程是专业基础课、市场营销理论的入门课程，具有承上启下的作用，学了此课程，可以对营销学的基本理论与方法有一个完整的了解。课程分成四个模块，54 学时。

16、具体见表结构内容、知识点课时习题讨论小计模块 1：导论一、营销导论44模块 2：二、营销环境分析22营销环境、三、消费者实操与购买行为分析4127购买行为与营四、组织市场与购买行为22销战略五、营销战略与市场机会分析224六、市场细分、目标市场与定位3126七、市场调研与预测224模块 3：八、产品决策3126营销组合策略九、产品生命周期与品牌管理224十、价格策略224十一、分销渠道与物流22十二、促销策略325模块 4：营销计十三营销计划、组织与控制224划与管理合计3371454二、课程的重点、难点及解决办法本课程的重点在于：市场营销学的相关概念和新兴营销理念；营销环境分析；消费者行为分

17、析、组织机构购买行为分析；寻找、分析营销机会；目标市场营销战略；市场营销组合的内容与运用；营销计划与实施。最核心的重点内容为营销机会分析、目标市场战略与营销组合策略。难点在于： 理解市场营销学的整体脉络结构，清楚各部分之间的联系并灵活应用；不断扩充和运用营销理论的发展前沿，帮助学生加深理解；辅导学生提高实践操作能力和知识的运用能力；打破章节之间的界限，做到知识的融会贯通，增强综合的应用能力。解决方法： 为学生联系企业进行项目教学合作，并对项目的实施过程进行指导，加深学生对知识体系的把握与理解，灵活应用到企业的实战中；适当增加营销前沿发展理论的介绍，提升学生的兴趣，增强自主学习的能力；通过观看录

18、像资料，了解他人的观点及市场上的现实情况，扩充知识；运用最新的案例资料进行讨论分析，对过往的案例寻找最新的发展情况，培养知识应用的能力；对企业的决策进行分析，提出不同的观点进行小组间的讨论，加强对问题的把握和语言表达能力；进行项目的策划，做到融会贯通，加强团队精神与分析解决问题的能力。5课程资源资源特色市场营销是一门应用性、实操性很强的学科，我们秉承“明德尚行，学贯中西”的校训，注重培养学生的全球化视野与传统文化底蕴。“市场营销学”是本专业的一门专业基础课，通过本课程的学习，要使学生在掌握市场营销基本理论和基本方法的基础上，具备进行营销策划和营销实战的理论基础，我们在教学中尤其重视学生实践能力

19、与创新能力的培养。 本课程教学资源的特色归纳如下：1.重视教材建设。坚持选优教材，使用教育部推荐的、面向21 世纪优秀教材市场营销学。重视自编教材，由团队教师主编的教材结合综观教学体系改革，收到兄弟院校同行的肯定，教材使用范围越来越广。2. 重视全英与双语教学。 发挥本校的外语优势，不断扩大和完善课程的全英与双语教学范围，编写了双语教学的大纲、教案、课件、教学日历、教学规划、习题和试题库、案例库，开发了系列全英学习资源，如英文教材、拓展阅读资料和英文版电子书等，为学生提供了全英学习环境。3.开发课程自主学习网络平台。课程网站的内容包括：市场营销学PPT课件、课程介绍和课件资料下载、学习大纲、学

20、习进度表、专业介绍、教材介绍、课外阅读电子图书。教学录像、作业布置、学习通告、教材配套资料如试题库、案例库、习题库和解答、试卷库、学习效果自测系统、学科前沿热点话题、阅读文献推荐、网络资源链接等。在网络课堂教师随时解决学生在互动平台上提出的所有问题，增强了课外对学生的辅导，为学生提供了永不下课的课堂。4. 重视课程资源共享性和推广性建设。除了网络平台面向全社会开放，具有较好的共享性以外，还十分重视对课程成果进行推广，多次以公开课的形式在广东外语外贸大学南国商学院等相关院校推广本课程的教学，培养了一批青年教师。不仅在高校推广应用，还重视对社会上学习者的自主学习提供有益帮助，通过邮件的方式解答社会

21、自学者的学习疑问。基本资源清单1. 基本资源。课程基本资源系统完整，包括教学大纲、教学规划、教学进度表、课程教案、PPT 课件、教学日历、教材介绍、课程介绍和考试样卷及习题解答等。系统展示了本课程的教学理念、教学思想、教学设计、课程资源配置，在教学方法上充分反映了实践教学、创新教育等教学改革的成果，突出本课程团队教师的教学风格。2. 基本资源组织。课程模块结构完整，通过撰写教学进度表、课程教学日历和教学规划，对各教学单元和知识点进行合理配置。课程网站和习题库、样卷库的设计均按照教学单元、专题或模块的框架，予以合理、有序的组织和配置，在课程网页导航中明确按照基本资源、课程内容、教师队伍、课程简介

22、、教学内容、教学方法与手段、教学条件、拓展资源、教学效果、教学录像、课程特色等栏目设置，方便各类用户查阅、使用。3. 全程教学录像。全程教学录像与教学大纲和教学日历匹配，教师分工完成各章节的教学录像拍摄，教学内容准确、完整，综合反映了本课程的教学理念、教学内容和教学方法，既体现了课程的整体设计理念又展现了主讲教师的个性风采。4. 教案或演示文稿。教案和PPT文稿 内容准确、系统、完整，对教学内容、教学方法、教学手段等进行了统筹、集成，提高了学生的学习兴趣，在重视中文教学同时，开发了全英学习资源，应用英文教案或演示文稿教学，突出广外的外语教学优势，培养了学生的全球化视野。5. 其他基本资源。配合

23、教学要求设置的习题库、案例库、样卷库、学习通告等为学生课后复习提供便利，同时出版了教材配套资料，如课程学习指南、学习效果自测系统、学科前沿热点专题、阅读文献推荐等教学资源，有较强的针对性和适用性，对提高教学效果提供了实质性帮助。拓展资源清单及建设使用情况1. 本课程拓展资源，包括课程案例库、素材资源库， 学科专业知识检索系统、演示 / 虚拟 / 仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/ 考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等各个方面，而且普遍应用于各教学与学习环节，支持课程教学，形成了较为成熟的多样性、交互性辅助资源。具体课程学习资源可见网站：

24、2. 结合广东省精品视频公开课“营销与策划”的建设，拓展课堂教学视频的内容，发挥团队中名师的优势，建立 “ 名师专题讲座库”将各项教改成果进行推广与辐射，做到校内外、乃至全社会资源共享。3. 兼容性、系统性、开放性良好的实验室建设。2011 年学校投资建成了市场营销综合实验室，可同时容纳64 名学生进行相关课程实验，依托这一平台，本课程分出8 个学时进行实验教学，完善了学生的实践学习资源，部分试验设施得到不断完善。4. 设置校企协同课堂，增加企业的协同开放课堂内容，请企业家授课和带学生深入企业相结合，进一步拓宽教学视野，随时将企业的最新营销案例纳入课堂，让学生在身临其境中理解营销理论。6课程评

25、价自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等：一、自我评价1. 教材建设成效显著。出版了优秀教材，综合运用国内外经典教材，跟踪市场营销的前沿问题，并融入自己的理论研究成果。提供了大量的扩充性学习材料，包括相关学术论文，理论前沿跟踪，中外企业案例，以及营销学专著。2. 特别注重教学法创新与实践教学。开辟了实习基地、建立了教学网站，利用网络教学平台开发了网络课程；首推了“项目教学法”在营销课程的应用，教师教学与实操经验丰富，强调培养学生理论与实践相结合的能力。3. 开办了全英班，用全英和双语讲授渠道课程。师生外语水平较高，对市场营销理论的理解较透，对理论前沿动态把握较好，遵循“全球

26、化竞争视野与本土化文化底蕴培养相结合”的办学理念，培养国际化应用型营销管理人才。二、同行专家评价华南理工大学的龚振教授，广州大学商学院秦陇一教授，中山大学管理学院周延凤教授共同给本专业的鉴定评语为：本课程树立了先进的教学理念，形成了系统的课程改革框架，完善了以中国传统文化与消费者行为研究为特色的教学内容。教学方法与手段不断创新，长期坚持“项目教学法”，提升了学生理论与实践相结合的能力。完成了多项教改项目和科研成果，科研驱动教学成效显著。建立了教学资源丰富的课程网站，使课程获得了广泛推广与好评。多年来，坚持在全英班开展全英教学，英文学习资源丰富。教师队伍结构合理，形成了高水平的课程建设团队。本课

27、程达到了国家精品课程建设工作实施办法的要求，同意推荐为省级精品资源共享课。三、校内督导评价评价一：教师备课充分，教学目的明确，态度认真有耐心，授课有吸引力，与学生有较好的互动；评价二：准备充分，目标明确，有的放矢；讲课有激情，语调抑扬顿挫，有利于引起学生兴趣；有效使用多媒体教学手段，有效刺激学生学习积极性，师生互动积极，对于重点难点教师用多媒体显示出来，有利于启发学生，效果良好。四、学生评价教师教书育人、治学严谨；遵时守纪、认真负责；备课充分、熟悉内容；条理清晰、表达流畅；方法得当、手段灵活；联系实际、因材施教；夯实基础、培养能力；启发思维、激发创新。市场营销课程的教学方法体系受到学生了的普遍

28、欢迎，学生在我校课堂教学质量评估活动中给予高度的评价，团队教师10 人次在课堂教学质量评估中获奖。五、 社会使用评价由于实行专业教学、外语教学、实践教学紧密结合的“三位一体”的人才培养模式，吸引了大批优秀考生报考我校的营销专业。在校学生的理论知识扎实，理论联系实际和跨文化交际能力突出，本专业的学生大多能用英语进行沟通交流，四六级通过率高。在参加广交会实习、全国大学生“挑战杯”创业竞赛、校级英语演讲比赛、管理系模拟商品交易大赛、广告视频DV大赛等活动中都取得了优异成绩。本专业毕业生的就业情况良好，个别优秀毕业生被世界500 强企业、其他外贸企业、知名民营企业的营销、管理部门录用，且逐渐成长为业务

29、骨干。近年来，学院毕业生的出国、考研率快速提升，每届毕业生中都有被国内各高校录取为硕士研究生，同时还有相当数量的应届毕业生赴香港、英国、美国、加拿大、澳大利亚等国知名高校留学。7学校政策支持1自2008 年以来，我校把课程建设的重点放在了精品课程的建设上，通过省级、校级三个层次的精品课程建设，逐步在各专业培育了一批教学水平高、具有示范作用的精品课程，形成了具有我校人才培养特色的课程体系，在提高学校的本科教学水平，保证人才培养质量方面起到了重要作用。这些精品课程丰富了我校优质教学资源，带动了我校网络数字化教学平台的建设，并对我校的课程建设起到了很好的示范作用。2学校将在 “十二五 ”期间进一步加大精品开放课程建设的经费投入。 “十一五 ”期间学校对校级精品课程资助 3 万元，对省级精品课程学校资助 2 万元建设经费，国家级精品课程按 50%的比例配套建设经费。 在此基础上， 学校在 “十二五 ”期间将加大经费投入力度， 并保证经费主要用于加强教学队