《折线统计图》教学设计

1、 “折 线 统 计 图”教学设计 教学目标 1 使学生在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。 2 引导学生根据折线统计图进行简单的分析，体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的策略，发展统计意识。 3 使学生在参与统计活动的过程中，培养与他人合作的态度，增强学习数学的信心。教学过程： 一、创设情境导入新课 1、交流：春天到了，你能说说这两天的天气情况怎么样？你觉得早晨的气温怎样？到了中午呢？ 师：湖光小学气象小组的同学将他们在5月21日这一天的观测到的气温情况记录成这样一张统计表（屏示统计表） 2、分析统计表： 思考：从

2、这张统计表中了解到哪些信息？ 3、揭示课题： 师：为了更便于分析，后来同学们在老师的指导下将表中的气温情况用折线统计图来表示，今天我们就一起学习折线统计图。（屏示统计图） 板书课题：折线统计图 二、合作交流探究新知 （一）探究特征，感悟优势： 1、初步感知 师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗? 学生观察统计表，指名说一说。 思考：所有的信息都找到了，那他们为什么还要将制成这样的折线统计图呢？ 2、深入探究 学生观察折线统计图，独立思考书上3个问题 小组交流。 全班讨论交流：你是怎样看出的？怎样想的？ 3、整体感悟 交流：借助折线统计图，对于这一天的气温变化情况你有怎样

3、的了解？你是怎么看出的？ 思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出气温的变化情况呢？为什么？ （二）联系生活，体验特征 交流：你有没有在其它地方见过类似这样的图？（随机出示股票分析图，心电图等）他们都用折线统计图来表示，为什么呀？有什么好处？ 小结：从折线统计图中不仅能够看出数量多少，而且能够更清楚地看数量的增减变化情况。 （三）了解结构，掌握方法 思考：一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢，在制作时应该注意些什么呢？ 小组讨论。 全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分名称，在介绍名称时明确其作用、画图时注意点： 横轴：一般用于标明时间的前后，每个

4、时间段都要平均分； 纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些（和条形统计图相同）； 描点、连线：要找准，在描点时要看清横轴、纵轴进行描点，当纵轴上的数据没有直接对应时，要在纵轴上平均后再点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。 标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。 制表日期和单位不能漏掉。 三、初步尝试制作统计图 1、 师：你们想不想也动手来制作一张折线统计图？事先同学们搜集了这几年中家庭拥有计算机的情况，并制成了统计表，请谁来介绍一下。（学生利用事先制成的统计表介绍数据）现在就请你根据这张表，制作一个折线统计图打开书，95页试一

5、试。 学生独立尝试练习 教师指名演示，学生互评，纠正问题。 同位互查，评价交流。 2、分析：从这张统计图上你知道了什么？在小组里交流。 思考：通过数据的变化，你想到了什么？ 小结：看来折线统计图给我们提供的信息真的不少呀! 四、想想做做综合运用 1、第一题 交流：同学们都喜欢运动吧，你有没有注意过运动前后咱们的心跳情况？谁能说说？ 思考:仔细观察，从这张图上，你知道些什么？或者有什么问题想考考大家？同位小声交流。 全班交流。 思考：你能预测之后几分钟小红的心跳情况吗？ 你知道吗？为什么小红的心跳会发生这样的变化吗？ 2、第二题 思考：纵轴从0到110这一段用了折线和虚线，为什么要这样表示呢?

6、学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说你能从图上知道了什么？ 五、总结全课评价质疑 通过本节课的学习你有什么收获？用折线统计图分析数据有哪些优点？还有什么不明白的？折 线 统 计 图课后反思： 在本节课之前，学生只学习过条形统计图。因此教学折线统计图的具体目标是：能看懂折线统计图，了解图中各个数据的现实意义；能看懂折线表达的一组数据的变化状态，并进行简单的分析、预测，体会折线统计图的特点；会进行描点、连折线等基本的制图活动。因此，我在安排教学环节时，从看折线统计图切入，带动其他目标的达成。通过45分钟的师生互动，学生对于折线统计图的特点、结构以及如何制图都有了较为清楚地认

7、识，但是也暴露出我在备课及上课环节中的诸多问题。 第一，教学设计特别是练习的设计，不要拘泥于教材，应拓宽练习层面。可以适当增加一些以生活问题为素材的练习，可以使学生体验统计在生活中的应用，锻炼实践能力的同时发展统计观念。 第二、课堂教学中的语言不够简练，对于学生的答语进行重复；问题的提出，思考方向不够明确； 第三、对于统计学的专业知识在备课环节中没有细致的研究。 这些问题的暴露，使我认识到自己在教学中的不足，更重要的是通过这次城乡互动的活动给我一个最深的体会那就是对于不同的学生，我们的教学要求和方式也要是不同的。其实这个道理早就知道，但是在这次备课、上课的过程中，给我的感受是切身和深刻的。正式上课前我也在学校试教了2次，学生暴露出的问题和我预想的差不多，那么通过预设的教学环节就一步步解