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文档简介
1、.怎样有效地让低年级学生学习生字词我们都很清楚,低年级的教学是以拼音字词教学为主,多年的教学经历,使我觉得教会学生学生字的方法,是培养学生学习生字的有效方法。一、想象学习生字的拐杖在学习生字中运用上想象,可以有效地帮助学生记忆生字。我国的汉字是一种非常艺术性的创造,它结合了数千年的文化灵魂,很多汉字具有能看字辨义,读字辨形的特点。因此,引导学生领会这些文化精粹是很有好处的。认识火字的时候,与图一齐出示,让学生先想一下,它像什么,然后告诉学生,古人就是把熊熊的烈火用画描绘出来,便成一个火字。如此屡次引导考虑练习后,于是学生懂得说:老师,鸟字那一点就是它的眼睛,没有眼睛,看不到东西就乌黑一片,这样
2、学生从来不会把鸟和乌混乱。学习专字的时候,学生数不清它有几笔,有几个学生说:老师,那就是一道闪电,一闪而过!这真是好方法。在教形声字的时候,关键是让学生弄清楚偏旁所表示的意思。如播字,学生说:农民伯伯用手扌把谷米撒在田上就成了播字。于是每一个汉字的学习,我都让学生先说一说,这个字你看出了什么特点,怎样去记,这样既培养学生的观察才能,又发挥想象才能。二、生活积累词语源泉开场学习的时候,学生认识的词是非常有限的,但他们已经有了一定的生活体验,在日常生活中,在电视中、甚至在玩耍中,头脑里有了这些词语,只是不可以把它化为语言表达出来而矣。在教学中,老师根据儿童的特点描绘词语意思,引导学生说出这个词语或
3、者是一句话来。另外还可以用有趣的游戏认识字词,例如用一字开花,一个人、一只鸟、一张桌子.指导学生说出大量的数量词,用花树开花,要求学生说出相关的植物;要求儿童说出他们玩游戏的名称,动作。我认为早一点学会用字典识字的方法对学生来说是非常必要的,而这并不是一件困难的事。看见自己喜欢的词就把它记住,抄写一下。当然,词汇的积累,重在理解运用。三、阅读理解词语的手段读,是语文教学必不少的一个环节。古语云:读诗百遍,其义自见,说明了读比老师的讲解更重要。学习一篇课文,首先要读通,利用课本的注音扫除拦路虎,解决生字词,并要读准字音,读时做到不加字,不漏字,不读错字。读的方式有很多,有感情地集体读,分角色朗读,表演课文故事的读;结合插图、动作、心理感受去读都能有助于学生理解课文,弄清课文中的重点词句。鼓励学生多诵读课文,通过背诵积累词语,当学生认识了这个词句时,运用时就会得心应手。由低年级开场,在儿童读物越来越有趣,知识涉及面越来越广的时候,培养学生读课外书的兴趣,更可以进步学习才能,拓宽知识面在熟读课文的根底上,引导学生质疑也是学习字词,理解课文的重要途径。为什么要用这个词,这个词是什么意思
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