张中行：规格之类

1、.张中行：规格之类上一节谈风格，往高处钻了一程；高容易无根，要迷途知返。或者说，试唱阳春白雪，很少人听，那就还是变玄想为实际，唱唱下里巴人吧。并且是最下的下里巴人，就是本节题目所说，“规格之类。起因是这样：一篇文章，写完了，给人看，人家看，读，甚至用眼一扫，印象不是“清清楚楚，而是“乱七八糟，这是怎么回事？乱七八糟的印象，来源可能有多种，比方某种意思明显说不通，某两个句子明显连不上，等等，是内容和表达方面的缺点，前面已经谈过，不属于这里所谓规格之类。这里所谓规格，是最低等的，如一段开头应该低两格，却低了一格，序码一二三四，却用了一二3四，等等。常见的使人感到乱七八糟的原因还有规格之外的，这主要

2、是“标点和“字形即书法，可以纳入“之类。简单说吧，本节是想谈三方面的缺点：一是规格，二是标点，三是书法；目的是化乱七八糟为清清楚楚。一规格规格，事似乎很小，内容却很繁琐，影响却很讨厌；做编辑出版工作的人多半很怕它，尤其整理大部头著作，几乎不敢设想在这方面不出问题。这里可以大事化小，只谈一篇文章。但这也会牵涉多方面的问题，难于列举。以下由粗到精，谈一些常见的情况，只能说是举例。1抄写的用纸。我说说使我头疼的经历。很屡次，年轻人送来自己的文章请我看，请我修改，用的纸却是没格的，字很小，两字之间、两行之间的间隔 也很小，映入眼帘，密密麻麻，看清楚，不容易，动笔改，更不容易，这使我很为难。其实这对作者

3、也不利，比方说，文字完全一样，抄两份，一份如刚刚所说，另一份用格纸，抄是清朗悦目，送给什么人评分，很可能，前一份评60分，后一份评80分。就说是为包装心理所左右吧，反正事实是这样，不清朗悦目就不能予人以好印象，就要降低分数。还有一次，一篇投稿送给我看，竟也是密密麻麻体，我大致看看，觉得即使想修改也难于下笔，只好退回去。作文用纸是小节，所以不惮烦而谆谆言之，是因为不少年轻人不注意这起码的要求，起步便错，其他就更不可问了。2种种格式。属于这个门类的事物很不少，只能举一点点例。这可以从性质方面概括一下：但凡表现为位置不妥的都算。例如：分节标题，有的在一行的中间，有的不在a一行的中间。序码与其后的文字

4、间，有的空一格，有的不b空。每段开头低两格却忘了低格或低了一格。引文独立cd抄，首行低三格，以下各行，此处低三格，他处低一格。标e点，应该参考出版物的格式，一行头一格不出现“，“；“。“？等符号，末一格不出现“?“等符号，可是抄成这样。此外还可能出现一此位置不妥的情况，可以类推。3序码的排列。内容复杂的文章，尤其科学性的，常常要分成大大小小的类，用几套序码标明。如一二三、123、等。这要注意两方面的协调：大类、小类要分清，如一二等表大类，1a2等表大类之下的小类，等表小类之下的更小类，等等，不可混淆；表一类的序码不可出现异型的，如b123这一组里不可突然来个四。有的人不很重视这方面的协调，结果

5、就造成混乱。4引文的核对。作文，有时要引用别人包括古人的文字，以为一臂之助。昔人在这方面不很拘谨，常常出现大同小异的情况。这不是因为他们缺乏责任心，而常常是因为他们高明，古书差不多都能背，因此行文时不查，如顾亭林和近人王国维就是这样。这种作风，我们如今不应该学。可是有的人偏偏在这方面惯于不拘谨，引别人的文字，马马虎虎，大致一抄，不核对，甚至凭自己的印象，把不是人家的话安在人家头上。这很不好，因为一方面是表示自己马大哈，一方面是表示对人不尊重。5字体。应该写“车而写成“車，应该写“楼而写成“樓，这是应该用简体而用了繁体；应该写“略而写成“畧，应该写“耻而写成“恥，这是不应该用异体而用了异体；都是

6、不合规定。同一篇文章屡次使用同一个字，这里用合于规定的，那里用不合规定的，也应该算作规格方面的缺点。6用语的统一。同一个意思或同一种关系，可以用这个词语表示，也可以用那个词语表示，这里没有对错问题；但作为使用的人或作者，他就会碰到怎样选定并维持什么表达习惯的问题。假如不注意，灵机一动，随手拈来，这里这样，那里那样，就会使明眼的读者感到作者头脑不明晰，表如今文章里是乱七八糟。这方面的情况几乎多到无限，也只能举一点点例。最常见的和最突出的例是“的、“地、“得的a分化和不分化。分，不分，都不错，只是不许在同一篇文章里忽而分忽而不分，如“仔细地看与“耐心的讲解并存，“做得很对与“乐的她眼泪都掉下来了并存，等等。表b示时间也会出现这类问题，如“公元与“公历并存，“阴历与“农历并存，“1936年与“一九七八年并存，等等。在用字方面出现这类问题的时机更多，如“成分与c“成份并存，“计画与“方案并存，“辞章与“词章并存，“做工与“作工并存，等等。称谓也有这类问d题，如“老祖母与“