免疫与计划免疫学案

1、第八单元第一章第二节免疫与计划免疫学习目标1. 描述人体的免疫功能。2.了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。3.理解计划免疫的意义。4.理解增强个人的体质对预防传染病的作用。免疫的概念和免疫对人体的主要作用。学习重难点学习重点：特异性免疫和免疫。学习难点：理解增强个人的体质对预防传染病的作用。免疫的概念和免疫对人体的主要作用。学习过程一、情境引入二、自主探究，合作交流学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能1、整体感知：观看FLASH动画“人体的三道防线”。小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。2、认识第一道防线仔细观察P77的卡通图VIII-4、VIII-5。自己尝试

2、用生动形象的语言来描述。要求：描述时要突出关键点。小组交流形成统一认识。组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物拓展反思：狗在撕咬受伤后，经常会用舌头舔流血的伤口，这样做有什么意义？3、认识第二道防线仔细观察P77的卡通图VIII-6、VIII-7。自己尝试用生动形象的语言来描述。然后小组内交流。结合七年级下册循环系统中白细胞的功能，总结出吞噬细胞的作用。小组交流形成统一认识。组成：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞等功能：溶解、吞噬和消灭病原体拓展反思：对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？小结：上面提到的两道防线

3、的作用特点有哪些是相同的？（第一、二道防线的作用特点：a.人人都是生来就有的b.对多种病原体都有防御作用非特异性免疫）4、认识第三道防线仔细阅读P77最后一段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。分析图片：结合抗体抗原产生刺激淋巴细胞认真观看FLASH动画“抗原、抗体的作用”， 连续播放二遍，第二遍慢速播放。小结：第三道防线的组成和功能是什么？组成：免疫器官和免疫细胞功能：产生抗体，消灭病原体（抗原）拓展反思：根据对所学知识的理解，从身边的生活实例入手（天花、肝炎、结核等）分析第三道防线的特点。（第三道防线的作用特点：a.人出生以后才产生的b.只对某一特定的病原体或异物起作用特异性免疫）5、

4、区别非特异性免疫与特异性免疫小组讨论，设计表格，比较非特异性免疫与特异性免疫。项目特异性免疫非特异性免疫建立时间组成结构作用特点学习任务二：理解免疫的功能（1）我对免疫的初步认识是 。（2）仔细阅读P78第三段，明确免疫的含义，标注出关键词。（3）观察P78图VIII-8“免疫的功能示意图”，用自己的话形象的介绍图的内容，了解免疫的三个功能。（小组成员间相互指导。）（4）观看FLASH动画（或VIII-8“免疫的功能示意图”），进一步认识免疫的三个功能。概括总结：1.防御感染（左图）2.自身稳定（上图）3.免疫监视 （右图）（5）拓展反思：如器官移植的排斥反应、过敏是我们从资料经常看到，生活中

5、经常听到的生理反应，结合本节课的内容，分析它们的原因。学习任务三：了解计划免疫（1）回想原来自己都打过哪些预防针？（2）实物投影交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义。（3）提出质疑：疫苗到底是一种什么神奇的物质，注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？ （4）结合第三道防线的学习，经激烈的讨论后进行交流认识。（5）通过该部分的学习，以后再遇到有打预防针的时候，我们应当怎么做？三、畅谈收获，自我总结：四、学习效果，诊断评价1人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除，下图显示了这个过程，你认为这种免疫是（） A先天具有的 B后天获得的C针对某种抗原的 D通过抗体起作用的 2 关于“免疫”的认识错误的是 ( ) A是人体的一种保护性生理功能B通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C免疫可分为特异性和非特异性免疫D免疫反应对人体都是有益的3对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A人生来就有的天然防御功能B包括三道对付病原体的防线C皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线4新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）抗原 抗体 特异性免疫 D非特异性免疫5下列各项中，为非特异性免疫的是（）A患过天花的人不再患天花 B接种牛痘的人不患天花 C患过水痘病的人将终