2019年度四年级下册数期中段考试卷分析

1、.20192019学年度四年级下册数学期中段考试卷分析一、 根本情况分析 本次段考主要测试了学生的根底知识和根本技能的才能，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。本次参加考试人数48人，及格率70.83%，及格人数34人，总分3349，平均分69.77，优秀率47.92%，最高分100分，最低分9分。 二、试题分析 数学试卷分为填空，选择，判断，连线，计算、解决问题共六道大题。概括有以下特点： 1注重根底知识，细化考察体系 本套试题考察面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。 2题型设计新颖，试题构造平衡

2、试题做到了计算技能考察与思维程度考察相结合。其中填空、选择、判断题重在对根底知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而四、五题考察了学生的计算才能、思维才能以及解决问题的才能等。 3贴近生活实际，表达应用价值。 试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学分开生活。 三、学生存在的问题； 1大部分学生对根底的知识、根本的技能掌握较好。 2学生的计算准确率不够高，反映出学生的根底不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联络。 四、今后的教学方向 1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成

3、试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时

4、间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 2、 立足于教材，扎

5、根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，又要严密联络生活，让学生多理解生活中的数学，用数学解决生活的问题。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 3、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进展分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的开展，在原有的程