中班数学教案图形王国

1、中班数学教案图形王国【篇一：中班数学活动：按规律排序】 中班数学活动：按规律排序 执教人：xxx 设计意图： 幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，发展幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。 活动目标： 1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规则。 2、增进逻辑思考能力。 活动准备： 1、雪花片假设干、软积木假设干、筛子假设干个 2、各种图形操作卡假设干、彩色绳子假设干 活动过程： 1、老师：“今天我收到了图形王国打来

2、 ，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们开心吗？”开心 “好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？” 出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。 老师打开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？都是圆形这些图形宝宝是有什么不一样？颜色不同我们一起来看看。” 图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形 黄色圆形形状形同、颜色不同 小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的 2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。 “我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也是漂亮的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮助排排

3、队，你们愿意吗？”红正方形 红三角形 红圆形 红正方形 红三角形红圆形颜色相同，形状不同，教师与幼儿共同按规律延伸排序 黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形请幼儿按规律延伸排序 出示许多小花让幼儿自选按规律排序 小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。 3、操作活动：装饰礼物启发幼儿依样接着给图形排序。 刚刚图形王国的国王打来 ，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。” “小朋友，你们想去参加舞会吗？”想老师出示为幼儿准备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着

4、有规律的排序。 4、幼儿操作活动。 5、活动评价。 老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？ 表扬做的好的幼儿。 6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。 ?【篇二：中班数学活动趣味排序详案】 中班数学活动趣味排序 设计意图 “排序”是数学活动中较为复杂的概念，中班下期的幼儿已有一定的排序经验，且直觉行动性思维较突出，因此在活动中我选择具有一定挑战性的内容，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律排列的图形，体会其中的排列特点与规律，并尝试大胆自主地创造出新的排列规律。整个活动主要采用游戏的形式，选择幼儿熟悉的正方形、三角形、圆

5、形等图形，请幼儿扮作红、黄两色的正方形、三角形宝宝参与游戏，以“参观图形王国”情境贯穿活动始终。巧妙地运用了充满神秘感的“图形魔盒”激发幼儿的探究欲望，将多种排序规律渗透其中，有意识地引导幼儿观察、比较、发现图形的多种排序规律，在游戏中学习按规律排序。由易到难、层层递进地调动幼儿学习的积极性，让幼儿主动学习、大胆创新。 活动目标 知识目标：通过观察、尝试、操作，发现图形的排列特点与规律。 能力目标：尝试创造性地用图形和身体动作按规律排序，并大胆讲述。 情感目标：积极参与按规律排序游戏，体验成功的快乐。 活动准备 物质准备：幼儿人手一份画有宝宝的图形标志红黄两色三角形、正方形假设干；“图形魔盒”

6、一个内附图形排序卡、彩色图形排序卡假设干；音乐。 环境创设：场地上贴红、黄、白三色直线各一条，前端贴有小箭头。 活动过程 一、情境引入，激发幼儿活动兴趣 1幼儿明确自己和伙伴胸前贴的各是什么图形。 师：欢送你们来到“图形王国”，说说你是什么颜色的什么图形宝宝？ 2“图形宝宝”分色站队。 师：地上有两条线，请图形宝宝找到和自己图形颜色一样的线条站好。 二、玩“图形魔盒”游戏，观察发现图形的排列规律，学习按规律排序 1出示“图形魔盒”，激发幼儿活动兴趣。 师：图形王国里有一只神奇的魔盒，魔盒上有许多图形，是一个神奇的图形魔盒，每种图形里都藏着秘密，我们一起来看看。2学习两个图形按形状规律排序。 1

7、观察三角形和正方形的排序规律。 师：小图形大智慧，我们一起做游戏。现在我们先来看看三角形和正方形组成的小房子里藏着什么秘密？ 2教师展示图形排序。两个图形为一组，同色不同形 师：这两个图形是怎样排列的？三角形、正方形、三角形、正方形? 小结：一个三角形和一个正方形是一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。 3引导幼儿按图形规律排序。 师：我们的图形宝宝从箭头开始，也按照两种图形一组的规律在线上排一排。大家要先商量一下哪个图形在前，哪个在后，然后开始排序。 提醒幼儿注意以箭头为起点开始排序。 4检查纠错，引导幼儿说出正确的排序。 师：黄色图形宝宝一起看看红色图形宝宝排

8、得对不对，说说它们是怎样排的。 幼儿边说出“图形宝宝”是怎样排的，教师边用手笔划出两个一组。 师：红色图形宝宝再看看黄色图形宝宝是怎样排列的？ 教师及时给予幼儿适当的夸奖。 小结：我们都是两个图形一组，接着又是同样的一组。不断重复，就排出了有规律的队伍。 幼儿坐回座位 3三个图形为一组进行按规律排序。 1观察排序规律 师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？ 2教师展示图形排序。三个图形为一组，不同色不同形 ？ ？ ？ 师：这些图形是怎样排列的？它们的排列规律是什么？ 师：刚刚图形排列时，一组有两个图形，现在一组有几个图形？ 师：这些图形除了形状有规律的排序，你们还发现了什么也有规律排序？ 3引

9、导幼儿按已发现规律补充后面的排序。 师：接下去应该怎样排？ 教师请幼儿选择合适的图形按规律将排序卡贴满。 小结：这些图形是三个一组排列，我们发现它们按照形状的规律排，颜色的规律排，还有别的规律吗？大小规律排序 4找到图形的排序规律，补充缺少的图形，完成排序。 1观察图形的排序规律。 师：小图形大智慧，这张卡的秘密是什么？ 教师展示图形排序卡？师：这些图形排列规律是什么？两个圆形、两个正方形? 师：这里还缺少什么图形？缺了两个，一个圆形，一个正方形 师：谁来填上合适的图形？ 教师引导幼儿补充完整 2提供空白的排序板，幼儿再次做图形排序。幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。 师：我们也试着

10、四个图形为一组有规律地排一排，大家要把身上的图形标志拿下来。等商量好怎样排后，再把图形贴在底板上。 幼儿先协商，再开始排序，教师给予适当的协助。 3检查纠错并小结。 互相检查，师幼共同说幼儿是怎样排的，进行检查纠错。 小结：图形排队时可以两个一组，也可以是三个图形或三个以上的图形一组，反复排列，我们就可以排出各种有规律的队伍。 三、出示图形动作宝宝奖励幼儿，并引导幼儿进行动作排序 1请幼儿逐一摸出“图形动作宝宝”，观察并学做动作。 师：真棒！“图形魔盒”要奖励大家。 请幼儿摸出一张“图形动作宝宝”卡片。 师：这是一个会做动作的图形宝宝，大家一起学学它的动作吧。 请其它幼儿继续摸出其它的图形动作

11、宝宝卡片，并学做动作。2排列图形动作卡片，师幼一同看“图形动作宝宝”卡片做动作。 师：四个图形宝宝有四个动作，我们把四个动作连起来，两拍做一个动作，反复做两遍。我来喊口令，大家一起来。 教师较慢地喊节奏口令，幼儿一同看图卡做动作。 3按节拍看图卡跟着音乐动一动，感受一组动作的排序。 师：真不错！我们来点音乐，大家一起跟着音乐做。 教师及时对幼儿的表现给予肯定。 4教师小结，自然结束活动。 小结：真有趣，一组动作反复做，就像做韵律操一样！让我们把刚刚做的有规律的动作，表演给其它小朋友看。【篇三：中班数学活动】 中班数学活动：图形身份证 活动目标： 1.尝试概况并表示出图像的大小、颜色、形状等外部

12、特征。 2.通过观察、分析、知道图形都有不同的特征。 3.能用语言表述操作过程和结果。 活动准备： 1.幼儿认识过正方形、长方形、圆形、各种三角形、梯形、半圆形。 2.没有画上图形的图形身份证假设干，假设干信封。 3.幼儿人手一张图形和图形身份证。 活动过程： 一、活动导入，引起幼儿活动兴趣。 师：老师给你们每人带来了一个图形，对不对？今天请小朋友拿着你的图形宝宝说一说这个图形宝宝是什么颜色的，再和你旁边的小朋友比一比，看看你的图形宝宝是大的还是小的，最后再说一说它是什么形状的？好不好？ 师：谁愿意来说一说你的是什么图形？什么颜色？什么形状的？是大的还是小的和谁比 二、给图形宝宝制作身份证。

13、1.师：你们是不是都知道自己的图形宝宝是什么样子的呢？可是别人不知道你的图形宝宝是什么样子的，那怎样让别人也知道你的图形宝宝是怎么样子的呢？你有什么方法？ 师：罗老师有一个好方法，给图形宝宝做身份证，想不想来学一学呀。 2.出示图形身份证 师：请小朋友看看 师:老师也带来了许多图形，看看是什么图形，你想给那个图形做身份证？ 出示记录单画有图形和三个空格 教师示范图形身份证的做法：选择与图形一样颜色的彩笔，颜色画在第一格，大小画在第二格，图形的形状画在第三格。做好后请幼儿读一读，看看标记是不是跟图形的特征是一致的。 请个别幼儿示范操作图形身份证的做法： 师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝

14、的形状、颜色、大小特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。3幼儿自主制作图形身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。 4幼儿交流 请幼儿说一说自己给什么样的图形做了身份证，记下了哪些特征。 5游戏“找礼物” 1师：“你们帮了图形宝宝这么大的一个忙，使每个图形都有了自己的身份证，他们太高兴了，为了表示谢意，图形宝宝送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张小纸条，礼物装在在各种图形信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”幼儿观察讨论。 2师幼共同讨论取礼物的方法：读一读纸条上面的标志，根据图形标记找到相应图形的信封，打开信封取出礼物。 3幼儿游戏。提醒

15、幼儿读一读，说一说标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。 4取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。 活动反思： 纲要要求我们，数学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，兴趣是幼儿学习的源泉。在活动的导入部分，教师出示了身份证，很大程度上引起了幼儿对活动的兴趣。在仔细观察的过程中，了解到身份证是说明一些特征的，为下面的给图形做身份证环节做好铺垫。 通过出示大量的大小、颜色、形状不一的图形，让幼儿说一说，做一做，运用多种感官感知图形的外部特征，幼儿们对图形的三大特征有了感性认识，提高了语言表达能力和动手能力。 教师以图形为活动设计主线，层层递进，环环相扣，表达了活动的完整性

16、。幼儿们积极参与学习讨论，通过自己的努力，最后找到了“礼物”，让每一位幼儿有了成功地体验，帮助幼儿建立了一定的自信心。 活动目标： 1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。 2、能用语言表达自己的操作过程和结果。 3、体验与同伴共同游戏的快乐。 重点与难点: 1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。 2、在找图形活动中体验包含关系活动准备： 1、经验准备： 认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。 2、物质准备： 图形挂饰大小、形状、颜色不同人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱上有挂锁假设干；图形王国的图片等。 活动过程： 1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。

17、 1出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？” 2观察比较，认识图形。 师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。2、给图形宝宝制作身份证。 1师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。” 2出示大人身份证师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。3师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。 4请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确

18、操作方法和要求。 5幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。 3、游戏“取礼物”1师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”幼儿观察讨论。2师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。 3幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。 提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。 4取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。 4、延伸、拓展。 出示半圆形、椭圆形、梯形 中班数学教案：图形身份证 2013-10-21 | 教案 排排 图形 活动目标： 能够概括各种图形的外部特征。 活动重难点： 能够概括各种图形的外部特征。 活动准备： 每位幼儿一个图形宝宝；颜色、形状、大小标记各一个；幼儿画册，图形身份证两张 活动过程： 一、感知自己的图形1、请幼儿拿出自己小椅子下的图形宝宝，和你边上的小朋友讨论一下。“你的图形宝宝和别人的有什么不一样呢？” 2