火烧云教学反思

1、教学反思:通过这一课的教学,我深有感触。经过专家和领导的点评，找出了本节课不成 功的原因。1、对学生的了解不够;对小学语文新课标的理解和对教材的把握不到位，没做 到因材施教。且至今天为止，我虽已和该班孩子共同学习了 13天，但对孩子的知识层面和接 受水平了解不够，所以在本文的教学中，不敢引导学生自读、质疑、互相讨论、大胆 尝试，没能因材施教;对教材把握不准确，这是一篇独立阅读课文，我却安排了两课时 （公开课讲的第二课时）。2、教学方式转变不到位。我忽视了初中和小学两阶段学生年龄特点的差异、学生思维水平的差异、学 生理解水平的差异、学习要求及侧重点的差异（同样是语文教学，小学语文似乎更注 重情感

2、领悟更关注人文信息，而中学语文课，更注重语文知识的积累）。没能及时改 变教学方式、教学要求;没调整好教学思路;没把握教学特点。从而导致本节课课堂 容量过大,讲述内容过多，让学生自III读的时间不够，许多知识只能一笔带过,导致学 生掌握不够好。3、没充分发挥学生主导作用。没体现出学生是探究者，没给学生学习的自主权，整节课总是我牵着学生来 走。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。忽略了让学生自己发现和解决问题的过程, 没让学生体验到学习的自主感和责任感4、最后的图片展示纯属画蛇添足，LI的性不是很明确。火烧云教学反思火烧云是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过 程中，颜色和形状的变

3、化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。我觉得在教学火烧云这一课时，应该以火烧云的“变”为主线，结合火烧 云的图片，引导学生就火烧云颜色、形状的变化之多和之快,这一重点内容展开学 习。其次，在教学的过程中让学生充分发挥想象力，在想象中深切体会火烧云颜色的 丰富和美丽。除此之外，不能忽视作者对动态事务的描写方法在课外资源上我觉的 多媒体课件和音乐是不可缺少的（当然是有条件的话），因为对有些地方的学生来说, 对火烧云的了解还是很少的，尤其在它的色彩上，至于变化，也许有些学生还从来没 有观察过呢！因此,火烧云的各种图片是学生对了解火烧云有很大的帮助。以下是我在教学火烧云时的教后反思:一、创设情

4、境，激发学生的阅读兴 趣课前我和孩子们对话:谁知道火烧云指的是怎样的云呢?在孩子们充分回答了 之后，我再出示带来的火烧云的投影片给大家看,然后再让他们说一说火烧云是怎样 的。从而让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的 兴趣，自然引出下个环节的教学。二、初读课文，使学生明确学习目标。先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文,随着课 文的描绘,想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落，然后重点 朗读、品读。三、合作探究,在读中感悟。我让学生边读边想,并有感惜地朗读自己喜爱的文段,捕捉关键词句，读出火烧 云的颜色和形状变化的特点。例如，在

5、学习“火烧云颜色变化”这一段时，引导学生 找到七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来,见也没见过的颜色” 一句中体 会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红 通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黃”中的四个“一会儿”，体会出火烧 云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质 疑、对比,并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者 丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云山衷的热爱，从而受到热爱大自然、热 爱生活的情感熏陶。四、拓展创新，发挥学生的想象力我在教学中播放悠扬音乐，让学生在动人的 音乐旋律中放飞自

6、己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云图片, 根据自己的观察,充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的 火烧云。火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生 对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。课前我先让学生 搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。我乂收集一些视频录象在导入新 课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。课后可以搜集火烧云的形 成原因。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之 中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。五、多样朗读,使学生体会

7、课文内容本课我采用了多种朗读的方式，如男生读,女生读，小组读、男女生对读等方法, 让孩子们感受描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读,让学生知道了作者是 按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”的顺序来写火烧云形状变化的。这 样让孩子们在读中又一次走进了文本，对课文乂有了一个新的认识。总之，课是讲完了，收到的效果比较好，可是还有美中不足的地方:在火烧 云的备课过程中，我站在教师的立场，理应引导学生受到思想的感染，得到语言文 字的训练,因而产生了各种教学设想;但是，我的设想是不是符合学生的实际呢？因此, 我乂时时不忘从学生的角度去衡量我的设想，看是否能引起学生的兴趣，是否能激发 学生的求知欲望，是否能造成思维活跃、情绪欢快的课堂气氛。我想也许我做的还 是不够好