小学数学北师大2011课标版四年级栽蒜苗(一)(6)_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级栽蒜苗(一)(6)_第2页
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文档简介

1、栽蒜苗（一） 教学内容：课本第 85-87 页。 教学目标： 1、经历将实验数据画成统计图的过程，认识 1 格表示多个单位的条 形统计图。 2、能读出条形统计图所表示的信息，并对数据进行简单的分析。 3、体会统计在生活中的应用，进一步积累统计活动的经验。 教学重点：理解条形统计图中 1 格表示多个单位。 教学难点：能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。 教学具准备：课件、方格纸、统计表。 教学过程： 一、 引入课题 同学们，前一段时间我们进行了“栽蒜苗”的实践活动，并按要 求观察并记录了一些数据， 这节课我们就借助这些数据来研究一下与 “栽蒜苗”有关的统计知识。 （板书课题） 二、 探究新知

2、1、 讨论数据收集的方法 师：谁先来交流你的观察记录和方法？（生发言） 师：对学生的发言进行小结，肯定大家的做法。下面我们一起来讨论 如何表示小组内每个同学栽养的蒜苗生长的高度。 2、 探究数据整理的方法 师：同学们把自己所栽的蒜苗第 14 天的生长高度记录下来了。下面 就请大家分组将自己测量出来的数据填到课前发放的统计表格内 生成统计表 师：哪一组愿意给大家展示一下你们填的统计表？ 个别组展示。 师：我们把小组同学的数据填入表格后， 同学们都知道了谁的蒜苗长 得高，谁的蒜苗长得矮。 为了形象的反映这些蒜苗生长的情况， 还有 其他的方法吗？（引导学生说出画条形统计图） 尝试制作统计图 师:下面

3、就请同学们根据统计表中的数据，在老师给你们准备好的方 格纸图上，开始制作条形统计图。 利用方格纸，尝试绘制统计图，发现问题。 引导学生自己动手尝试在方格纸上填空， 想一想横轴表示什么， 纵轴 表示什么？并涂出条形统计图。在绘制的过程中，引导学生思考： 1 格表示 1 厘米不够画怎么办？ 如果不添格子， 就用现有数量的格子能表示出蒜苗的高度吗？可以怎 样表示？（依据学生的发言，师及时引导） 师小结：画统计图最关键的是要选好 1 格表示多少个单位。 如果数据 较大，每一个表示的单位就多，如果数据小，每一格所表示的单位就 少。 学生小组合作完成条形统计图。 交流展示：出示同学们绘制的条形统计图，并说明1格表示的数量 及具体的画法。 小结：同学们绘制的条形统计图有什么优点？大家是怎样绘制条形 统计图的？ 3、 观察、分析统计图。 师：从图中你发现了什么？ 引导学生观察统计图，从统计图中获取更多的信息。 三、 巩固应用 完成课后“练一练”第一题。 全班交流展示。 四、 全课总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？（板书副标题） 五、 课后作业 生活中有许多事情可以通过数据来反映， 比如：一年中每个月的电费、 水费等，请同学们选择一个主题进行调查、统计，并在教材附页 4 中 制成条形统计图。 板书设计： 栽蒜苗（一） 条形

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