14荷叶圆圆 (2)

1、14、荷叶圆圆 课型：新授课 主备人：卢静 教学内容：人教版小学语文一年级上册第14课荷叶圆圆教材分析： 荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个二类生字，会写“是、朵”等6个一类字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：识字、正确书写生字。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备： 生字卡片、多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导 1、谜语导入

2、师：老师知道你们最喜欢猜谜语了，那今天就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）那荷叶是什么形状的呢？（圆圆的）今天，我们就来学习第14课荷叶圆圆。（板书课题）生齐读课题2、出示学习目标师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1） 认识本课的12个二类生字，会写一类生字“是、朵”。（2） 有感情地朗读课文，并初步感知课文内容。2、 学、议 1、出示自学提示师：目标已确定，那就开始我们的自主学习吧！请看自学提示（一） （1）自由朗读课文，读准字音，并圈出二类生字，不认识的字多读几遍。 （2）同

3、桌两人合作学习生字，交流识字方法。2、 议 （1）圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。 （2）出示带拼音的生字-我会读。（小老师领读、开火车读、齐读。） （3）大家读得真准确！那谁能找出这些字中音含有后鼻韵母的音节？ （4）指名回答，并组词。 晶：水晶、结晶、亮晶晶 （相机认识“品”字形结构的字，如：磊、森） 停：停车、停留、停止 坪：草坪、坪坝、停机坪（同音字：平、评、苹） 膀：翅膀、肩膀、臂膀（相机认识“翅”） （5）这些生字当中你记住了哪个？用的什么方法？（指名答）例如：熟字换偏旁：遥摇 蓝篮 熟字加偏旁：何 + 艹 = 荷（荷叶） 朱 + 王 = 珠（珍珠） 秀

4、+ 辶 = 透（透明） 尊 + 足 = 蹲（蹲下） （6）识字的方法有很多种，只要大家肯动脑，勤思考，就一定能够记住它。接下来老师要把这些生字的拼音去掉，看你能不能把它们读准确。（开火车读、分组比赛读）（7）老师给生字宝宝找来了朋友们，我们来认识一下吧！（出示词语）荷叶、水珠、摇篮、停止、亮晶晶草坪、透明、翅膀、蹲下、笑嘻嘻（男女生比赛读、齐读）3、 出示自学提示（二）师：如果把这些生字送回课文当中，再读一读课文，老师相信你们会读得更好，快试一试吧！出示自学提示（二）：（1） 标出自然段，同桌两人合作朗读课文，比比谁读得更流利。（2） 思考：荷叶是什么样的？文中有几个小伙伴喜欢荷叶呢？把它们的

5、名字圈出来。 4、议（1）这篇课文一共有几个自然段？（指名回答）（2）荷叶是什么样的？（指名回答，读课文第1自然段。）（3）我们还可以说什么“圆圆的”、什么“绿绿的”？西瓜圆圆的、太阳圆圆的、小草绿绿的、柳枝绿绿的（4）（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。 （5）文中有几个小伙伴喜欢荷叶？你从文中哪里看出来了？读读这段话。 （指名回答，生纠错读音，师及时正音。）师依次板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿三、练1、师：这么多小伙伴都喜欢荷叶，看来荷叶真是太美了！你能模仿这句话写一个句子吗？（出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）_圆圆的

6、，红红的。_的，_的。2、你们真聪明！句子都会写了，相信写生字就更没问题啦！一起来看我们今天要学习的两个一类生字。 （1）出示生字“是、朵”，学生自己在书上注音、标出笔画数。 （2）指名读生字，并组词。是：可是、不是、于是（可猜字谜：一人走在太阳（日）下。） 朵：花朵、云朵、耳朵（3）观察这两个字在田字格中的书写位置，说说书写时需注意什么？是：上下结构，日字头。上边的“日”写在横中线上边，不要太大，第五笔“一”写在横中线上，第六笔“丨”是短竖，从竖中线右边一点起笔，第七笔“丿”从上边的横上起笔，出一点头，最后一笔捺从撇上起笔，也出一点头。 朵：上下结构，木字底。上边小，下边大，上边的第二笔是横

7、折弯，没有钩，下边的横写在横中线上，较长。（4）学生描红、仿写，师巡视指导。 （5）展示学生作业，生评议。小结：这节课我们欣赏了美丽的荷叶，还认识了好几位小伙伴，那这些小伙伴为什么喜欢荷叶呢？我们下节课再继续学习。第二课时 一、导 1、谈话导入 师：美丽的夏天快要到了，池塘里的荷花也快要开了，小伙伴们都准备和美丽的荷叶一起玩耍了！它们都说了些什么？玩了些什么呢？我们快一起去看看吧！这节课我们继续学习第14课荷叶圆圆。2、出示学习目标师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1）指导背诵课文，激发学生对大自然的喜爱之情。 （2）正确书写一类生字“美、我、叶、机”。二、学、议1、

8、复习生字词 师：有信心完成任务吗？美丽的荷叶姐姐听说我们班的小朋友特爱帮助人，想请大家帮个忙：昨天我们认识的生字宝宝都躺在荷叶上睡着了。现在我们能大声地喊着它们的名字，叫它们起床吗？（课件出示生字词，开火车读，男女生接力读）2、出示自学提示（一）小朋友们表现得真棒！那就开始我们的自主学习吧！请看自学提示（一） 自由朗读课文，思考：小伙伴们把荷叶当做了它们的什么？用波浪线把它们划出来。3、 议师：四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了什么呢？（指名回答）小水珠把荷叶当成了它的摇篮。小蜻蜓把荷叶当成了它的停机坪。小青蛙把荷叶当成了它的歌台。小鱼儿把荷叶当成了它的凉伞。生边说，师边出示课件，并依次板书：摇

9、篮、停机坪、歌台、凉伞。（齐读这四个词语）4、 出示自学提示（二）师：那你们最喜欢哪个小伙伴呢？请你找到你最喜欢的小伙伴的那段，好好地读一读，同桌之间试着先说一说，5分钟后请你来介绍它。5、 议师：谁来读读你喜欢的小伙伴那段？（以下内容随机学习）（1）小水珠（出示课件）师：你来读读小水珠这段吧！（指名读）师：小水珠为什么把荷叶当作是摇篮呢？生：因为小水珠可以躺在荷叶上面，就像躺在摇篮里一样。师：小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？（高兴、舒服、有趣） 师：谁能把这种舒服的感觉读出来？（指名读） 师：躺在摇篮里真舒服，还有谁想感受一下吗？师：这么可爱的小水珠，课文用一个什么样的词来写它的

10、美的？（亮晶晶）我们要怎样读才能把它的美读出来呢？（重读这个词语）大家能不能把小水珠的动作做出来？（请一位小朋友边做动作边读。） 师：我们一起来边做动作边读这段。 （齐读） （2）小蜻蜓和小青蛙（出示课件）师：小蜻蜓要问你们了，小朋友你们看我美丽吗？谁能把我的美读出来？（指名读）师：这只小蜻蜓真美！谁能做一做它在荷叶上的动作呢？（指名学生做动作）你能边读边做动作吗？（齐读）师：小青蛙也要问大家了，小朋友你们看我快乐吗？谁能将描写小青蛙快乐的词语找出来？（呱呱地放声歌唱）你能将它的动作表演出来吗？ 师：谁能将小青蛙的快乐读出来，还要加上动作哦！（指名读）师：下面我想请咱班美丽的小女孩做小蜻蜓，可

11、爱的小男孩做小青蛙，将这两段快乐地、美美地读一读，并配上动作。（男女读）（3）小鱼儿师：大家知道咱们的于老师喜欢哪个小伙伴吗？（学生猜）“引出小鱼儿”（出示课件）师：谁来帮于老师来读读小鱼儿这段？ （指名读）师：我想问一问这位小朋友，小鱼儿是什么样的心情？ 生：小鱼儿很快乐。 师：你从哪儿看出来的？ 生：我从“笑嘻嘻”这个词语感受到的。 师：还能用像“笑嘻嘻”这种形式的词语形容小鱼儿的快乐吗？ 生：美滋滋、乐呵呵 师：请你把这个词带进句子里读一读，感受一下小鱼儿的快乐。 生把词语带进句子里读。 再请几位学生读一读，感受小鱼儿的快乐。 （4）师：小伙伴们听了你们的朗读，高兴极了！想出道题考考你们

12、，给了老师四张字卡（躺 立 蹲 游），谁能把它们贴在合适的位置？（指名上台）（5）齐读课文，练习背诵师：小水珠躺在荷叶上很舒服，小蜻蜓立在荷叶上很美丽，小青蛙蹲在荷叶上很快乐，小鱼儿也在荷叶下游来游去可自在了，这样的景色好美呀！那么，我们一起再把课文美美地读读吧！师：这次老师希望大家尽量不要看书，看能不能背出来，不记得的同学可以借助黑板上的板书背诵。记住要读出感情来还要加上动作。三、练1、师：圆圆的荷叶绿得可爱，它给四个小伙伴带来了欢乐。你还能介绍新的小伙伴给荷叶认识吗？它们又把荷叶当作什么呢？（小蝴蝶）说：“荷叶是我的（舞台）。”小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。（小朋友）说：“荷叶是我的（梦想）。

13、”小朋友划着小船，在荷叶间划来划去，溅起一朵朵很美很美的浪花。 2、同学们的想象力太丰富了，为了表扬你们，现在，老师要带你们去一个很美的地方荷花池，这里的荷花千姿百态，有的含苞欲放，还有的亭亭玉立。这里的荷叶郁郁葱葱，碧绿如玉。老师想用一句话来形容我的心情，出示句子：我爱这碧绿的荷叶，我爱这美丽的荷花！这句话里藏着今天我们要写的三个一类生字，你找到了吗？（我、美、叶）老师还想给大家出一个谜语，仔细听：“几”根木头进工厂，变成机器来做工。（机） （1）出示生字“我、美、叶、机”，学生自己在书上注音、标出笔画数。 （2）指名读生字，并组词。我：我们、自我、忘我 美：美丽、优美、美妙叶：荷叶、树叶、

14、叶子（可猜字谜识记：“十、口”左右换，来把花儿衬。）机：飞机、机场、手机（3）观察这两个字在田字格中的书写位置，说说书写时需注意什么？我：独体字，戈字部。第一笔短撇，第二笔横起笔在横中线上，稍往右上倾斜，第五笔斜钩起笔要高，在竖中线上向右下格写。美：上下结构，上窄下宽，横向笔画间隔均匀，第六笔横不要太长，写在横中线上；下边的“大”字第一笔横最长。叶：左右结构，左窄短，右宽长。“口”上宽下窄，“十”横短一些，写在横中线上方一点，竖长一些，为悬针竖。机：左窄长，右宽短。“几“字的撇起笔在竖中线上，最后一笔是横折弯钩，收笔与撇齐平。（4）学生描红、仿写，师巡视指导。（5）展示学生作业，生评议。小结：荷叶就像夏天里一首清凉的小诗，荷叶像阳光下跳动的绿色音符，它给我们带来了无限的欢乐，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，你们喜欢荷叶吗？（生说：喜欢。）那我们可不能随便摘它，要爱护它。其实荷叶还有很多的用外呢，想知道？（生说：想。）请你们课后看看课外书查查吧。和你们在一起，感觉时间过得真快，同学们再见。练习题：一、看拼音写词语。 hu du fi j w men ( ) ( ) ( ) mi lì y&#