《我有一个梦想》说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑我有一个梦想说课稿 我有一个梦想说课稿 一、说教材。 1、教材的地位与作用。 我有一个梦想是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书第一册的教学内容，具体编排在第三单元，第十课。本单元的四篇课文，都是演讲词。 1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁.路德.金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。 本单元的这四篇演讲词，内容涉及历史、政治、思想教育等方方面面，真正体现了教材跨学科整合知识的“大语文”教学观，是对

2、学生进行了人文教育极好的教材资源。 这篇课文是属于讲读课，课时安排2课时。 2、教学目标。 （1）、德育目标 （2）、能力目标 3、教学重点、难点。 (1)、教学重点： （2）、教学难点： 二、说教法。 我有一个梦想是一篇铿锵有力的演说词，也是一篇感情激越、文笔优美的散文诗。如果仍然用过去的文章分析法进行教学，就不能体现出新教材的特点，很明显，面面俱到只会使学生疲劳而一无所获。 通过研究教材，我认为，最好的办法就是按照新课程改革的要求，转变教师的角色，由传统的知识的传授者和管理者，转变为学生发展的促进者和引导者，引导学生合作探究，加强诵读、加强整体感知、加强整体感悟等，这样才能让学生通过学习课

3、文，真正领会到什么是精品，什么是艺术作品，从而使学生喜欢文学、热爱文学，提高学生的文学素养。 三、说学法。 新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。这堂课，我将创设学习情境，让学生带着不同的学习任务，在老师的指导启发下，通过自主学习、合作探究，讨论思考、联想推理，实现知识的传递、迁移、融合，最大限度地满足学生“自我实现”的需要，这也是符合“外在的科学知识与内在的情感、经验统一”的人本主义理论。 四、说教学过程。 第一课时的教学设想。 第一课时课前我将布置两个学生自主学习任务。 一是分发“马丁·路德·金”和时代背景的文字资料，同时要求学生自行查找有关作者和时代背景的材料

4、。这样做，有利于激发学生的学习兴趣。 语文新课程标准明确指出：阅读教学就要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。 二是要求学生朗读课文，初步了解课文内容，在通读课文的基础上，理清两条线索的思路，理解课文主要内容，并提出自己的看法和疑问。 课堂教学流程： （一）、创设情境，导入新课。 上课时，我首先用2022年1月15日美国总统布什在马丁·路德·金诞辰75周年纪念日的讲话录像导入新课。 （二）、设置问题，合作探究。 我将根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意 。 用多媒体显示，设

5、计了以下探究问题： （1）、这一次演讲是针对什么人的？时间、地点和场合各是什么？演讲涉及哪些内容？演讲想达到什么目的？ 这个题目的设置是为了培养学生正确提取信息，流畅整合信息的能力。学生经小组合作探究后，我随机抽各组一名学生来回答问题。 设计这个题目是因为学生的水平和基础存在差异。这个较容易的问题可以使绝大部分学生完成基本任务，符合新课程标准“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”的要求。 （2）、学生阅读课文，分组讨论分析全文的结构层次。 这个题目的设置可以先让学生进行讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。 然后选交流较好的小组，由组长代表同组成员发言，

6、其余各组点评。 这种以小组为单位进行讨论交流、合作探究的方式，可以依靠全体组员的智慧，对人物的把握更为准确，编写更为全面，学生各自进行讨论交流以后，组长可以将不同意见进行处理，引导小组成员达成一致的看法，一起组织发言材料，这是一种比较高级的智慧互助形式。 （3）、我有一个梦想是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？ 这个题目的设置都体现了素质教育的要求，让学生的知识能够融会贯通，既可以在作者排山倒海的气势和一泻千里的激情中，更好地了解作者信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣，又可以温习排比、比喻等修辞手法的作用。 （4）、引导学生阅读课后练

7、习三，组织进行讨论，形成作业。 这个题目设置体现了素质教育的要求，可以锻炼学生的动手能力和语言组织表达能力。 第二课时的大致教学过程。 第二课时，我基本上将采用活动课的形式进行教学。 这节课，我将设计两个活动内容： （一）、朗读课文。 我有一个梦想是一篇铿锵有力的演说词，也是一篇感情激越、文笔优美的散文诗，怎么读？我准备这样做：交给学生，让学生自行设计，全文32个自然段，布置32个学生一人背诵一段，他们一边背诵一边走上讲台，而且，课文的后15 个自然段要求用英语诵读。 这样的设置，既可以充分激发学生的朗读兴趣，调动学生的积极性，又可以让学生在诵读演讲中，充分张扬个性。 （二）、组织讨论。 这节课，我将不只局限于美国的种族歧视，还要引导学生将目光投向我们身边的社会生活，请大家讨论在我们身边，是否也存在歧视现象，有哪些歧视现象，是否合理，为什么？等等。进而让学生在讨论中领悟一定的道理，