小学五年级教学设计：《口语交际183;习作一》（2篇）_第1页
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文档简介

1、.小学五年级教学设计：?口语交际183;习作一?2篇学习目的通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与别人交往沟通等才能，促进学生养成多读好书的良好习惯。根据开展活动的情况，选择一个角度进展习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。课前准备自由组成小组开展“我爱学习综合性学习活动，感受阅读的快乐。第一课时口语交际激发兴趣，明确目的同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美妙的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。组内讨

2、论，人人参与你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。学生在组内交流。老师巡视检查、催促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。互听互评，互相修正，共同进步口语交际程度。推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能获得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。全班互动，交流评价提示互动内容：?窃读记?中的小女孩，在书店里品味了“窃读的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？?小苗与大树的对话?中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，

3、谈谈采访的心得体会。全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。开展辩论，启迪思维人们常说：“开卷有益。但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不安康的书反而有害。你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。学生分成正、反两方展开辩论，老师及时指导、点拨。师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进展加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！阅读提示，明确要求学生默读提示，划出习作内容。投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。试写初稿，反复修改学生进展习作，老师对有困难的学生进展个别指导。好文章是改出来的！请同

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