科学小实验校园

1、科学小实验键入公司名称键入公司地址键入电话号码键入传真号码选取日期实验名称：打架的气球一、 小组实验设计思路（突出创新点）：在实验开始前先提问气球会打架吗？你见过气球打架吗?如果气球真的会打架，会是什么样的？请同学大胆发表自己的想法和猜测。进行实验，在实验快出现结果处停下来，让学生观察后讨论，请小组代表发言，大胆揣测会发生什么？并说说自己的想法原由。从而激发实验的积极性，推动实验的开展，加强学生对实验的映象。 二、实验原理：小气球里的气压更大，所以小气球居然把所有的空气都吹入了大气球里！二、 实验器材：两个同样的气球、一截细管子、两个衣帽夹子四、实验步骤：首先将两个气球吹起来，一个气球吹最大体

2、积的一半大小，另外一个吹最大体积的四分之一大小。 然后用衣帽夹夹紧气口，再用细管子将两个气球的吹气口连接在一起，最后同时放开两个夹子。五、实验记录：六、实验结果： 小气球居然把所有的空气都吹入了大气球里！七、交流与讨论： 小气球里的气压更大，所以小气球居然把所有的空气都吹入了大气球里！实验名称：不可思议的气球一、 小组实验设计思路（突出创新点）：分发给每个小组一套实验器材，让学生先试着尝试吹气球，并提问为什么吹不起来？小组讨论，开拓学生的思维，大胆表达。在实践和讨论探究中激发探究实验的兴趣。二、实验原理：由于塑料瓶中有很多空气，这些空气阻止气球被吹大，不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来。三、

3、实验器材：一个塑料瓶、一个气球、一根吸管四、实验步骤： 将气球塞进塑料瓶里，试一试你能不能把气球吹起来！五、实验记录：不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来 六、实验结果：不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来，除非你在塑料瓶中插入一根吸管，或者把瓶子打个洞，也可以哦。七、交流与讨论：由于塑料瓶中有很多空气，这些空气阻止气球被吹大，不管你用多大的力气，气球都不会鼓起来，除非你在塑料瓶中插入一根吸管，或者把瓶子打个洞，也可以哦。实验名称：瓶子吹气球一、 小组实验设计思路（突出创新点）：以变魔术的形式向学生展示，激发实验兴趣和活跃课堂气氛，提问学生为什么瓶子能够吹气球？小组讨论发表言论。二、实验原理：

4、小苏打主要成分是碳酸氢钠,遇酸会产生水和二氧化碳气体,而醋的有效成分是醋酸.二者结合会生成醋酸钠+水+二氧化碳。二氧化碳是气体，爱有固定体积的瓶子里膨胀起来，使得套在瓶口的气球吹了起来。三、实验器材：气球、小苏打、白醋、饮料瓶四、实验步骤：第一步：剪一张长方形纸，弯折成漏斗形状，放在气 球口上。第二步：往气球里加入一勺小苏打。第三步：往空饮料瓶里倒入1/瓶白醋。第四步：把气球套在瓶子上。第五步：气球里的小苏打倒进瓶子里。五、实验记录：六、实验结果：瓶子能够吃起气球七、交流与讨论：小苏打主要成分是碳酸氢钠,遇酸会产生水和二氧化碳气体,而醋的有效成分是醋酸.二者结合会生成醋酸钠+水+二氧化碳。二氧

5、化碳是气体，爱有固定体积的瓶子里膨胀起来，使得套在瓶口的气球吹了起来。实验名称：瓶子“吞”气球一、 小组实验设计思路（突出创新点）：提问学生，瓶子会“吞”气球吗？你就得可能吗？说说原因，带着疑问开展实验。 二、实验原理：热胀冷缩三、实验器材：瓶子、一杯热水、气球四、实验步骤：（1）在烧瓶内灌满热水，使烧瓶的温度升高。（2）倒去热水，立即将气球套在瓶口，气球鼓起，过一会儿可见气球沿着瓶口慢慢的“吞”入瓶内。（3）再将烧瓶浸入热水中，烧瓶又会把气球“吐”出来。五、实验记录：当瓶内的气体温度降低时，压强减小，压强小于大气压时，气球被“吞”入瓶内，当瓶内气体受热温度升高时，压强增大，大于大气压时，气球

6、被“吐”出来。六、实验结果：气球被“吞”入瓶内七、交流与讨论：利用了气体热胀冷缩的性质和大气压的作用，当瓶内的气体温度降低时，压强减小，压强小于大气压时，气球被“吞”入瓶内，当瓶内气体受热温度升高时，压强增大，大于大气压时，气球被“吐”出来。实验名称：复原的乒乓球一、 小组实验设计思路（突出创新点）：提问学生能用什么方法让瘪了的乒乓球复原？小组讨论并用实验检验下自己想法是否能达到目的。二、实验原理：热胀冷缩三、实验器材：瘪了的乒乓球、茶缸、暖水瓶四、实验步骤：（1）取来一个瘪了的乒乓球。（2）取来一个茶缸和一个暖水瓶。（3）把暖水瓶中的热水倒进茶缸里，热水大约占茶缸的四分之三。（4）把瘪了的乒乓球放入茶缸中。（5）用手指向下按乒乓球，使球完全没入热水之中。（6）大约1分钟后，把手指拿开，取出乒乓球，你就会发现瘪了的乒乓球已经复原了。五、实验记录：六、实验结果：大约1分钟后，把手指拿开，取出乒乓球，你就会发现瘪了的乒乓球已经复