因材施教分层教学实施方案

1、第二课堂（分层教学）实施方案金寨县映山红初级中学陈焦俊2012年4月5日第二课堂（分层教学）实施方案为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率、围绕“ 争创皖西教育品牌”活动，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣， 培养学生的创新精神和实践能力，学校广泛征集师生意见，综合考虑师生实际， 经过长时间的筹备和多次商议， 决定在学校全面开展第二课堂的基础之上进行分层教学活动。现拟定本实施方案。一个班级由若干名学生组成，由于他们的智力水平和非智力水平存在差异， 基础知识水平有差异， 能力水平高低不同， 因此我们不能用一个标准来评价学生， 也不

2、能用同样的方法来教学生，不能给学生做同层次的题，为了让他们尽快补差补缺，因此我校实施 “第二课堂（分层教学）”的方案，即根据不同的学生采用不同的教法，施教不同的内容，提出不同的要求，并把这一理念贯穿于备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试及思想交流等各个教学环节中.一、学情分析七八年级共 5 个班，有学生 220 多人。总体上讲，通过一段时间改善，学生学习积极性有所提高， 部分班级课堂纪律渐渐好转， 普遍都有了自觉性， 求知欲开始增强。 但是课堂气氛有待改善， 学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。 A 层学生比较稳定，只是个别学生习惯有待规范。 B 层学生是教学关注的主

3、要部分，这部分学生基础一般、学习兴趣不高、能力有限，缺少方法。若注意提高兴趣和能力， 这部分学生中一些求知欲强的可以通过努力达到 A 层的标准。二、辅导目标对于不同层次的学生应当确立不同的目标， 采取不同的方法。 但分层授课着眼于 B 层生实施中速推进， 课后辅导兼顾 A 层，努力为中等生后进生打造学习平台。对 A 层学生少讲多练， 让他们独立学习， 注重培养其综合运用知识能力，提高其解题技巧即注重能力培养。对 B 层学生先浅讲多练再精讲精练，先注重双基复习再查缺补漏，以课本为基准，夯实基础。对部分同学掌握必要的基础知识。三、具体做法（1）学生和学科分层根据学校进行的主要文化课月考摸底结果，按

4、照学生知识和能力水平，由七年级班主任根据本班学生的语数英成绩分成A或 B两个层次，八年级班主任根据本班学生的语数英物四科成绩也分成A 或 B两个层次组成新的教学集体（暂称之为A、B 教学班）。（2）教师分层选取语数外物教师每人根据月考成绩带 AB班，以增强任课教师的竞争意识责任感， 以便按不同的教学目标进行教学， 用不同的评价手段进行检测，从而加强对比，感受变化。不同层次的班级组成后，分层制订教学目标，就成了提高学生成绩， 提高课堂教学效率的前提，不同梯度的教学方案， 让不同水平的学生在层次不同、 要求不同的教学活动中各得其所，学有所长。（ 3）动态管理，不断流动：在不同层次的班级中，引进竞争

5、机制，进行动态管理，不断调整流动。 B 班的同学通过努力，成绩有了进步，不仅及时通知家长， 而且还要升调至 A 班；如果 A 班同学因努力不够，成绩下降而不适应 A班的学习，将降至 B 班。这种做法的周期一般为两个月（期中成绩公布后调换） 。（ 4）上课形式走班“走班”并不打破原有的行政班， 只是在周六周日学习这些文化课的时候，按各自的程度到不同的班去上课。 “走班”实际上是一种运动式的、大范围的分层。 它的特点是教师根据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标， 从而降低了“学困生”的学习难度，又满足了“学优生”扩大知识面的需求。（ 5）活动设置与安排依据我校学

6、生兴趣、特长、可塑性强等生理和心理特征，结合实际，立足校情，学校全面推出以下 4 科目，八个教学班。项目指导教师训练地点训练时间人数八三、 七星期六、星写作训练班一期天食堂、 七星期六、星习字训练班二期天数学训练班八一、 七星期六、星1一期天数学训练班八二、 七星期六、星2二期天英语训练班食堂、 七星期六、星1一期天英语训练班星期六、星2八三、七二期天物理训练班星期六、星1八一期天物理训练班星期六、星2八二期天（6）活动要求1、指导教师要树立技能意识，注重发展，着眼未来，重视素质教育。2、指导教师对学生的特长辅导要做到长计划，短安排，在新学年初要写出本年度的辅导计划， 使辅导活动有计划、 有目

7、的、有步骤地进行。3、指导教师要切实做好对学生兴趣的培养，使学生的兴趣特长从无到有，逐步发展。本着学中有乐、乐中求学、学有特长的思想，讲求辅导实效。4、指导教师要坚持因材施教、分类指导的原则，对成绩突出的学生要做好重点培养， 组织他们积极参加校内外各种竞赛，对取得优异成绩的学生要给予表彰奖励。5、指导教师要坚持育人与辅导相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，通过第二课堂活动，使学生的实践技能，从低到高，循序渐进，逐步提高。6、第二课堂活动要不断丰富和创新，每个学年要有衔接，不能半途而废。7、学校以 AB班为形式开展第二课堂活动，各指导教师负责本班的活动内容及辅导安排， 负责资料的填写、

8、整理与收集， 逐步完成校本教材的编写。8、各组认真按计划备好辅导资料，开展好每一次活动，填写好活动情况记录表。9、每学期至少进行一次活动成果展示。五、管理办法为了增强辅导效果， 切实提高第二课堂活动的质量，使学生的个性特长得到充分、协调、健康地发展，进一步强化我校的素质教育，为学生的成长奠定基础。为此，学校对第二课堂活动实行“六定”的管理办法。定内容：各组要按照学校的统一安排， 结合本组实际， 依据教师特长与学生特点在规定范围内确定活动小组的名称及内容。定学生：各组在班主任的指导下学生可自己选择参加一项活动， 组织报名，确定人员，落实人数。定时间：全校各个活动小组建立以后， 每周要组织学生按时参加活动，辅导教师要保证充分的辅导时间， 做到不迟到、不早退、不随便旷课。定地点：各有关部门要负责协调好各活动小组的活动场所， 要尽力排除外界干扰，保持清静的学习与辅导环境。定指导教师： 每个教师要结合自己的特长， 充分发挥自己的优势， 必须辅导好一个小班的学习活动， 每个辅导教师辅导的活动小组在一个学年里 ( 除其它特殊原因被调整工作以外 ) 不变化，要充分作好年度的辅导计划和安排，保证辅导质量。定目标：辅导教师要认真分析学生实情， 根据辅导项目及特点， 确定本组辅导目标， 学期结束，辅导教师要汇报辅导成果， 在学年终了按此目标进行评估。六、其他、学校教务处