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文档简介
1、小岛教学目标1能借助拼音正确地认识“瞒、域”等生字,并能正确、流利、 有感情地朗读课文。2熟悉课文内容,能用将军的口吻讲述他登上小岛的所见所闻。3借助相关资料, 了解小岛艰难的生活环境和边防战士艰难的生 活,感受战士们的精神品质。4准确理解文章最后两个自然段的含义,体会文章的思想感情。 教学重点能用将军的口吻讲述他登上小岛的所见所闻。教学难点1借助相关资料, 了解小岛艰难的生活环境和边防战士艰难的生 活,感受战士们的精神品质。2准确理解文章最后一个自然段的含义,体会文章的思想感情。 教学准备1查阅海岛和边防战士相关资料, 初步了解边防战士的艰苦生活。 2结合工具书等,自主学习生字词。3正确、流
2、利地读课文, 试着用将军的口吻讲述他登上小岛后发 生的故事。4重点阅读最后一个自然段,感受作者的思想感情。课时安排1 课时教学过程一、导入新课在异国他乡的游子,无时无刻不在思念祖国母亲;驻扎在海岛上 的守岛战士,用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。我们一起来 阅读小岛,感受守岛战士们的情感。二、初读课文1. 交流课前搜集到的有关海岛及守岛部队生活的相关资料。2自读课文,整体感知。(1) 读准生字的字音,辨别字形。(2) 理解词义,了解文章的内容。3小组交流讨论。4班内交流讨论。三 复述课文,整体感知1学生自由朗读课文, 找到并圈出将军上岛之后看到的、 听到的 事情。2请学生以将军的口吻讲述他
3、登上小岛后发生的事情。四 以问促学,深入课文1学生阅读第 1 自然段,找出小岛的特点。 树少,草少,土也很少。这句话体现出小岛“贫瘠”的特点。 像一片云在天边浮着。这句话把小岛比喻成云,在天空中浮着, 体现出小岛“小、荒凉”的特点。2阅读第 236 自然段,思考问题。(1) 小岛上会有人来吗?小岛上来了谁?(2) 小岛上有哪些人?发生了什么故事? 3学生交流讨论,回答问题。这座小岛上驻扎着一群海军士兵。小岛上来了一位将军,他到岛上视察,惊奇地发现战士们在这个环境恶劣、条件艰苦的地方开垦了 一块菜地,将军被战士们的智慧和辛勤劳动、热爱祖国和生活的精神 所打动,临走时向战士们表达了崇高的敬意。4找
4、出将军在海岛上发现的问题,思考战士们这样做的原因。 发现的问题:将军在海岛上发现了一块用礁石围成一堆圈、上面 用油布遮挡着的菜地。战士们这样做的原因:这个岛紧靠赤道,远离大陆,蔬菜是很难 生长的。战士们生活艰苦,吃不上蔬菜,身体素质下降。为了克服困 难,改善生活,战士们凭借自己的智慧和辛勤劳动开垦了一块菜地。5战士们的菜地有什么特点? 菜地的土大部分都是战士们从老家背来的,菜种也是从老家带来 的。菜地的形状是一块中国地图的形状。6将军为什么会临时决定留在岛上吃饭? 将军想知道战士们种菜的秘密,他想把种菜的法子推广出去,改 善守岛部队的生活,提高部队的战斗力。7将军“哽了一下”并准备给大家分菜的
5、举动说明了什么? “哽了一下”细致地刻画了将军深受感动的心情,表现了将军对 战士们在艰苦环境下坚强的意志的赞赏,也体现了将军对战士们的感 激,感谢他们对自己的款待,感谢他们对祖国深深的爱,体现了将军 和战士之间的互相关怀。8文中哪些地方体现了将军的心理变化?这些变化表明了什么? “脸色马上变了”“重重地放下筷子”“将军一愣”“将军在心 里 一 阵 沉 吟 ”“ 鼻 子 有 些 发 酸 ”“ 喉 咙 哽 了 一 下”“ 他 眼 睛 一 亮”“鼻子又开始发酸”, 这些变化表明将军被战士们的行为感动了, 他爱护战士,想和战士们同甘共苦。五 借助文本,感知人物1默读课文,思考文中的战士们有怎样的特点和
6、品质?从哪里地 方可以看出?2学生思考,指名学生回答。(1) 不怕困难, 艰苦奋斗。 小岛远离大陆, 靠近赤道,将军在上岛 时虽然是当时最凉快的时候,但温度也不低,天气热的时候肯定是酷 暑难耐。战士们日夜坚守在那里,那里蔬菜供应困难,战士们大多数 时间都是吃罐头。(2) 有智慧, 自力更生。 战士们生活在这里生活很艰苦, 很难吃上 蔬菜,严重影响了身体健康。他们为了克服困难,从大棚种菜中得到 了启示,发挥自己的聪明才智,在岛上开垦了菜地。(3) 热爱家乡, 热爱祖国。战士们的菜地跟别的菜地与众不同, 菜 地的土、种子都是战士们从自己的家乡背来的,菜地的形状是中国地 图的形状。(4) 默默奉献,
7、不求回报。将军到小岛后, 战士们一致决定要求给 将军上一盘小白菜,在那种蔬菜极度缺乏的情况下,他们想到的却是 将军的身体健康。3文中的将军有怎样的特点和品质?从哪里地方可以看出? 4学生思考,指名学生回答。(1) 善于观察,善于思考。将军在上岛后的第五分钟就发现了菜地, 并想弄清楚这个秘密。(2) 责任心强,热爱军队、关心部队。 将军想把种菜的法子推广出 去,改善守岛部队的生活,提高战斗力,于是他临时决定留在小岛上 吃饭。(3) 热爱战士,热爱士兵。在饭堂里,将军一开始称呼战士们为“同 志们”,后来称呼他们为“孩子们”,表现了将军对战士们的喜爱, 把战士们当成了自己的孩子。(4) 坚守原则,
8、一视同仁。将军的身体不好, 炊事员给他送了一盘 小白菜,他知道那里蔬菜极度缺乏,战士们也很难吃上,所以他拒绝 吃那盘小白菜。5阅读文章最后两个自然段, 思考:将军对战士们怀有怎样的情 感?从哪些地方可以看出?6学生思考,指名学生回答。 将军对战士们怀有崇高的敬意,他不但热爱这群战士们,而且敬 佩他们。从他离开小岛时对着小岛行了一个标准的军礼可以看出。六 借助资料,丰富形象1小组交流讨论有关小岛和守岛战士的资料, 深入体会课文感情。2谈话:同学们, 文章中所描写的事情都是真实的, 我们所能了 解到的只是冰山一角,现实中有些情况比书上描写的可能更加艰苦糟 糕。如果你是将军,你在离开小岛时会想些什么
9、呢?3学生分组交流讨论,指名学生回答。(1) 这群守岛战士是伟大的战士, 他们默默无闻、 辛勤付出, 是他 们保护了祖国的边疆。(2) 我很佩服这群守岛战士, 很感激他们的付出, 他们是无名的英 雄。(3) 我国海岛众多, 这样的战士们还有很多, 他们用年轻的生命守 护祖国疆域,换来了祖国的和平和安全,我向他们致敬。4小组齐读最后一个自然段,感受将军的敬意。总结海防战士的生活艰苦,所在环境恶劣,但是他们不怕苦,在岛上 自力更生,默默无闻,甘于奉献。他们以岛为家,心中装着祖国,坚 守在海防的前线,这种乐观向上的精神既令我们感动,又值得我们学 习。板书小岛的特点:面积小、植被少、气温高爱岛爱家爱国
10、将军上岛发现秘密菜地一盘小白菜将军住岛 战士们让菜 相互关爱青菜变菜汤将军离岛行军礼教学反思 无名岛 是部编版五年级语文上册第四单元的一篇略读课文, 描 述了战士们在艰苦的条件下驻守边关, 体现了他们保卫边疆的爱国 情怀。 情景导入,激发学生学习兴趣。异国他乡的游子,无时无 刻不在思念祖国母亲, 驻扎在海岛上的边防战士, 用自己的方式表 达着对祖国、对海岛的爱。学生初读课文,师导读,生整体感知。 生再读课文,理清文章思路,提出疑难问题。整个教学过程,以读 感悟,学生自主学习,真正体现学生是学习的主人。 课后作业让 学生试着给驻守边关, 海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。 更好 地体现了军民一家
11、亲的情感,也能够激发学生从小立志报效祖国,树立远大志向的决心。1以问促学, 解答疑惑。 本文主要采用了引导学生思考问题, 在文中找到依据和答案的 方法,每个问题的设计都具有启发性和导向性。学生在阅读的过程中,带着问题去思考,有 章可循,不仅可以提高学生独立思考的能力,还能增强学生阅读的能力。2借助资料, 感知人物形象和体会课文思想感情。 阅读文章前要熟悉阅读提示, 牢记本 文的学习重点,了解我国守岛部队的生活,就要借助相关背景资料。借助资料可以很好地帮 助学生深入了解小岛的艰苦生活和守岛战士的艰辛,以此来揣测将军的心理活动,才能更好 地以将军的口吻讲述故事,并能理解将军向战士们表达敬意的行为。这是一篇略读课文 ,课前我安
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