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文档简介

1、思南县第五中学七年级数学科“334”动态导学案课题：第三章 3.1建立一元一次方程模型备课人：徐正勇、张玲、杨秀国、毛治强、王安平备课时间：2014/11/18审核签字：授课教师：教学目标:1、使学生理解方程、建立方程和方程的解的概念，以及一元一次方程的概念。会从简单的实际问题中建立一元一次方程。2、培养学生从实际问题中获得需要的信息，并进一步分析问题与解决问题的能力。3、通过对实际问题的解决，进一步体会“数学来源于生活，且服务于生活”的辨证思想，体会到数学与实际生活的密切联系，认识到数学的价值。教学重点：根据实际问题列出一元一次方程。 教学难点：从实际问题中寻找相等关系。学法指导：教师引导，

2、学生自主学习，对子帮扶，小组帮扶。六、教学反思：教学过程一、预习交流学生交流本节内容预习情况。各小组在组内互相检查预习达标情况，并交流预习的成果和体会。【交流提纲】1、 什么叫做方程？什么叫做建立方程？2、 什么叫做一元一次方程？3、什么叫做方程的解？下面哪些方程是一元一次方程？ 4、引导学生根据预习交流成果，明确学习目标。二、探究学习1、建立问题中的方程模型：一个长方体形的包装盒，长为3 m,高为2 m，表面积为18 m.这个包装盒的底面宽是多少？学生活动：小组讨论解决。教师活动：根据学生列出的方程模型，引出方程、建立方程及一元一次方程的概念。2、下面哪些方程是一元一次方程？ 学生活动:先自

3、主完成再同组交流.教师活动:指导并订正答案.3、检验下列的值是否是方程的解。（1）=2； （2）=3学生活动：小组合作教师活动：规范解题格式，然后得出方程的解的概念。三、学生展示（基础目标）做一做：1、下面哪些方程是一元一次方程 3、 检验下列的值是否是方程的解（1）=2； （2）=-2（提升目标）建立各问题中的方程模型：（1）2011年6月底，我国网民达4.85亿，比2008年6月底的1.9倍还多430万人，则2008年6月底的网民数是多少？(2)排球场长比宽多9 m,周长是54 m,排球场宽为多少?(拓展目标)请写出一个解为=-3的一元一次方程。思南县第五中学数学科集体备课教案四、课堂练习（见学案）五、课堂小结1、本节课学习了哪些内容？2、什么叫做方程、建立方程及一元一次方

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