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文档简介

1、四年级上册语文导学案编写人: 王凤仙 使用人： 使用时间： 家长签字： 28*尺有所短 寸有所长学习目标:1我能认识7个生字。2我会正确、流利、有感情地朗读课文。从中明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3我能学会书信的格式和写法。学习重点：明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。知识链接:1书信的格式（1）称呼。（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。）（2）正文。（正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。）（3）结尾。（正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话

2、。其中，“此致”“祝你”等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。）（4）署名。（结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。）（5）日期。（日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。）一、自主学习学法提示：1.读一读文前导读，明确学习要求。2.要想学懂课文，先得多读课文，把课文读正确读流利。3.遇到不会的生字词语可以借助工具书查找，也可以联系上下文理解，还可以请教他人。 (一)我能利用识字方法认识本课生字。冒昧 寂寞 和睦 分析 患者 受益匪浅 年逾古稀（二）认真读文，看两封信主要讲了什么？（三）读课文时要善于提出自己的疑问，随手把

3、自己的问题记下来。（四）1.思考：你从两封信中悟出了什么？边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。2.对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？二、合作探究 1.将预习自学部分完成的内容在组内交流，小组任选一种方式呈现学习成果：（学法提示：在组内交流时千万别忘了反复读课文哟！）2.自由观察两封信的格式，交流自己的发现。（学法提示：小组分好工，轮流发言，一定要踊跃哟！）三、展示交流将小组分配的任务与全班同学进行展示碰撞，共同提升。（提示：好好表现，展示你们组最佳的风采，加油呦！）四、课堂检测1.写出下列词语的近义词和反义词： 冒昧（ ）（ ） 寂寞（ ）（ ） 烦恼（ ）（ ） 疏远（ ）（ ） 2积累感悟 a.让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止不前，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他

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