教学设计《奇妙的声音》(李自雪)

1、大班科学教育教学活动奇妙的声音府谷县孤山学区 李自雪一、教材依据生活中各种声音无处不在，无时不有，到处充满着各种各样奇妙的声音。比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学习活动奇妙的声音就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。 二、设计思路大家都知道，大班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑抽象思维过度的时期。他们情感渐趋內显、稳定，情绪性没有小、中班那么大。他们更加喜欢用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触

2、摸。他们学习、活动所关心的不再只是活动的过程，更多的却是活动的结果。因此，大班的教学活动应强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因此，在此次教学活动中，从教材的选择到教法的设计，我都较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握各种物体发出的各种不一样的声音，把科学、语言、音乐等内容有机地联系起来，既加深了幼儿对声音这一科学现象本身的理解，又有效的提高了幼儿的语言表达能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。三、教学目标1.对声音感兴趣，体会声音在生活中的妙用。2.知道噪音对身体是有

3、危害的，喜欢好听的声音。3.了解物体振动会发出声音，物体的材质、多少、软硬不同，发出的声音是不同的。四、教学重点感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。 五、教学难点知道物体的材质、多少、软硬不同，发出的声音是不同的。六、教学准备 1.声音素材：儿童的嘈杂吵闹声、鸡鸣声、流水声、汽车声、门铃声、雨声、雷声、舒缓的音乐片段等以及相对应的图片。2.矿泉水瓶(个数与儿童数量相同)、豆子、大米、卫生纸球。 七、教学过程：（一）由谈话导入,吸引幼儿注意。1.提问：小朋友们，我们的耳朵是用来做什么的？生活中，你们都听到哪些声音？2.播放声音片段，引出活动主题。教师播放声音（鸡鸣声、流水声、汽

4、车声），用猜测的方法调动幼儿学习的积极性，为后面的探究活动奠定基础。提问：小朋友们，你们听是什么声音呀?（二）感受声音的不同。1.找声音。寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。提问：在我们的生活中还有许多物体能发出声音。瞧，今天，老师给小朋友们带来了一些小瓶子，你们能让它发出声音吗？待会儿请你试一试、玩一玩，玩好之后来告诉大家你是怎么让它发出声音的？2.幼儿探索游戏。（1）了解物体之间相互碰撞会发出声音。提问：你是怎么让它发出声音的呢？幼儿自由探索并讲述自己的感受。师小结：单靠一个瓶子是不能发出声音的，只有两个或两个以上的物体相碰撞产生振动，

5、就发出声音了。（2）了解声音大小与物体碰触的力度的关系。师幼游戏：我的声音大，我的声音小。提问：刚才，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？为什么?你是怎么让它的声音变大的呀？怎样敲可以声音小一些呢?总结：物体之间相互碰撞用力越大声音越高；用力越小声音越低。（3）了解物体材料不一样,发出来的声音也不一样。“今天，老师请了一些小客人来咱们班做客，我们来看看都有谁？”师幼共同游戏“摇摇歌”，教师强调规则，幼儿操作，并大胆表述探索结果。总结：物体材料不一样,发出来的声音也不一样（4）了解同一种东西多少不一样，发出的声音大小也不一样。了解物体的软硬不一样，发出来的声音力度不一样。由教师操作“摇

6、摇歌”游戏，幼儿尝试从中总结。总结：原来，放置东西的多少、软硬不一样也能使声音变化。（5）分辨好听的声音和噪声。“装满东西声音发生了变化，用力敲打声音也会发生变化，不同的物体会发出不同的声音。声音真是有趣，在生活中，你会喜欢什么样的声音呢？”教师播放声音片段（优美的音乐、幼儿的吵闹声）请幼儿自由交流并大胆表述感受和理由。师小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的减少噪音。（三）体会声音的妙用。师幼共同讨论并观看课件，了解声音在生活中的作用。（辨别有人敲门、电话响了、下雨了等）总结：声音在我们的生活中具有非常重要的作用。（四）活动结束师幼共同欣赏美妙的音乐，幼儿自由做动

7、作，结束活动。八、教学反思：在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学活动。为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。我为幼儿提供了多种材料，为幼儿的探究活动提供了方便。在教学中我还为幼儿穿插了游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。在学习交流中用多种形式进行互动,有效的调动幼儿参与学习的积极性。在活动中我只是一个引导者与组织者，没有过多的示范和讲解，让幼儿经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高，使幼儿在活动中成为真正的主人。存在的不足之处和需要改进的地方：1.活动的重点主要放在了让幼儿用我所提供的材料进行操作上，使活动存在一定的局限，如生活中的声音，自然中的声音等等都没有设计到，应当在拓展活动中让他们继续去发现，感知大自然中无穷声音的奥秘。2.在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。通过这次