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文档简介
1、回声教学目标:1.知识与目标:认识6个生字,会写8个汉字。2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。可联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探索科学的兴趣。3.情感态度与价值观:通过朗读课文感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点:读懂课文和词句训练教学难点:读懂课文和词句训练教学准备:教学课件。教学时数:2课时。教学程序设计意图备注第一课时一、创设情境,激发兴趣: 1.播放一段声音。 师:仔细听声音,你听到了什么?发现了什么? 2.指名说(我听到了青蛙的叫声,听到了好几次) 3.师:你们知道这是什么声音吗
2、?(齐:回声) 4.今天我们就来学习这篇科学童话:板书课题 回声 5.齐读课题。二、精读课文,理解感悟:(一)学习第二、三自然段 过渡:课文里也有一只小青蛙,让我们来看看它又发现了什么? 1.自读全文,要求读准字音,句子读通。 2.师:再仔细地读读第二自然段,想想:小青蛙听到了什么?它是在哪儿听到的? 3.指名说(小青蛙在桥洞底下听到有另一只小青蛙在学它说话。) 4.找出有关的句子,再读一读。 5.谁来学学小青蛙读一读,指名读。 6.师范读,读出小青蛙高兴、欢快的语气来。 7.生再读。 8.分小组读出回声的特点来(像波浪一样此起彼伏)。 9.师:当小青蛙听到和自己相同的声音时,它是怎样的心情?
3、 生:很奇怪、好奇、惊讶 10.试着读出奇怪、惊讶的语气来。 11.指名读、齐读。 12.师生配合读。(二)学习第四自然段 1.青蛙妈妈不仅告诉了小青蛙什么是回声,还做了一个实验,请你仔细读读第四自然段,想想青蛙妈妈做了一个什么实验? 2.生读文,指名说。 3.找出有关的句子,再读。 4.课件演示青蛙妈妈扔石子的情景。仔细观察,注意河水的变化。 5.用自己的话说说你看到了什么。 6.重点句填空:水的波纹(碰)到河岸,又要(荡)回来。 指名生填空,师相机板书。 7.指导朗读,读出耐心的语气。关键词语要重读。(三)学习第五自然段 过渡:水能击起波纹,声音也有波纹,让我们听听青蛙妈妈是怎样说的? 1
4、.自读第五自然段。 2.合作学习,找出有关的语句,作上记号。 3.指名读。 4.课件演示小青蛙在桥洞底下说话的情景。仔细观察,注意声音波纹的变化。 5.指名生填空,师相机板书:(声音)的波纹(碰)到(石壁),也要(返)回来。 6.小青蛙明白了吗?它是怎么说的?应该用什么样的语气来读?谁来试一试。 7.指名读。 8.齐读第五自然段。(四)朗读第六自然段 这一次小青蛙又呱呱地叫个不停,可是当它听到回声时心情有什么变化呢?(兴奋),让我们一起来分享小青蛙的喜悦之情吧!全班齐读,读出兴奋、欢快的语气。(五)分角色朗读全文。三、延伸拓展,发展思维: 1.师:妈妈带着小明到大山里去玩,他们来到山顶上,小明对着大山喊:“喂,我来啦!”对面的大山也喊了起来:“喂,我来啦!”小明感到非常奇怪,妈妈笑着说:如果让你来做小明的妈妈,你会怎样说呢?续编故事。 2.课外同学们可以去找一找,亲耳听听自己的回声,只要我们多听、多看、多想,就能发现大自奥秘第二课时教学内容:通过读课文复习生字,完成课后习题。教学重点:通过练习巩固所学知识。教学过程:一、复习巩固。1.认读生字卡片。2.完成课后练习一,读词语。二、指导书写。三、完成课后练习二,写词语。四、完成课后练习三,选字填空。五、完成课后练习四,填一填,做一做。六、指导朗读课文。七、作业。回家后在水盆里做实验,把看到的现象告诉家人,并讲一讲回声的道理。八、练
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