孙权劝学教学设计

1、.孙权劝学教学设计 【教学目的确实立】1、 知识与技能：1积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。2理解作者、作品及相关资料。3通过学生自编自演课本剧，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。4比照阅读，比较?孙权劝学?和?伤仲永?的异同，逐步进步阅读才能。2、过程和方法：自主、参与、合作、探究。3、情感、态度和价值观：理解刻苦治学、不断进步自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。【教学重点】1学习一些文言实词和虚词的用法。2学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。3理解文章的内容和主旨。【教学难点

2、】1、美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。2、理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。【教学设想】1、朗读法。通过多种形式的朗读，如老师范读、学生练读、分角色朗读等。在反复的朗读过程中，理解文意，体味对话，最终实现美读课文的目的。2、表演法。学生自编课本剧，进展表演。从而培养学生的创新才能和表现才能。3、比较阅读法。延伸拓展，通过比较?孙权劝学?和?伤仲永?，深化对课文内容的理解。4、 作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同讨论解答。5、 参与教学，合作学习课堂教学形式。【教学资源的开发】1、发动学生课前搜集与本文有关的资料及图片。2、鼓励学生对课

3、本进展重新加工，改编成课本剧，并进展表演。3、创设开心的学习气氛：以比赛的方式进展文言知识的学习和记忆。4、老师运用多媒体手段创设有利于学生轻松学习的环境。【教学过程】一、 导入我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢?师：东汉时，吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的? 学生答复引入正课。二、展示与交流。文学常识专家组展示自己在课前搜集到的与本文有关的文学知识。三、感知与理解1、朗读课文，准确认读。配乐朗读;学生有感情集体朗读。读准字音、读出感情。

4、2、译读课文，整体把握文意。1 字词专家组讲解重点词语、句子并板书。其他学生结成四人小组，参照注释，借助工具书，理解字词，翻译课文。2 竞赛：让学生快乐学习、享受学习。规那么：全班分为男生组和女生组，底分各为100分，竞赛分为三轮进展。第一轮：翻译课文。男生组和女生组各选一名代表，口头翻译课文。把课文分为两层，从开头到“蒙乃使就学为一层，剩下的为第二层。男女生代表各翻译一层，错一处扣5 分，师生共同评议。第二轮：认读课文。老师多媒体显示去掉标点符号的课文，由女生组和男生组各读一层，错一处扣10分，师生共同评议。第三轮：文言知识大会战。多媒体显示题目，由各组指定对方的同学来答复。答对得10分，答

5、错扣10分。题目见课件1、解释加点的词语卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士卿今当涂掌事 大兄何见事之晚乎但当涉猎，见往事耳 士别三日，即更刮目相待蒙辞以军务 及鲁肃过寻阳蒙乃始就学 见往事耳2、辨析古今异义孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳3、辨析一词多义卿今当涂掌事 蒙乃始就学但当涉猎 指物作诗立就4、翻译以下句子a、 蒙辞以军中多务b、孤岂欲卿治经为博士邪?c、但当涉猎，见往事耳。d、卿今者才略，非复吴下阿蒙e、士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!f、卿言多务，孰假设孤?3、思读课文，请质疑专家组同学提出问题，全班讨论解决。学生自由发言。老师准备好以下问题：1 提问：孙权如何以现

6、身说法，劝吕蒙学习?讨论并归纳：孤常读书，自以为大有所益。2 提问：吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?讨论并归纳：卿今者才略，非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写。3 提问：为什么士别三日，即更刮目相待。讨论并归纳：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老目光对待人。要用开展的目光对待人和事。4 提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习?讨论并归纳：孤常读书，自以为大有所益。5 提问：吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?讨论并归纳：卿今者才略，非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写。6 提问：为什么士别三日，即更刮目相待。讨论并归纳：因为情况是在不断变化，人也在不断变

7、化，不能拿老目光对待人。要用开展的目光对待人和事。4、 演读课文。1 学生演出课本剧，同学们共同评议。2欣赏动画短片，体会人物的对话的语气和心理。3揣摩说话者的语气，体会人物的心理。四、反思与探究：1、学与不学，使吕蒙发生了宏大的变化，我们今天学习?孙权劝学?是为了什么呢?难道说只是为了知道古人的言行吗?知道了这个故事，作为跨世纪的一代人，你从中得到什么启示呢?可不可以跟大家说说?2、很多同学都谈到了学习的重要性，那么古人在学习上还有哪些说法值得借鉴?学生自由发言。1、三国故事中有“刘备借荆州，一借永不还的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要回荆州，终不能如愿。最终，吕蒙巧计从蜀汉夺

8、回了荆州，还致使关云长败走麦城，抱憾而逝;蜀汉由盛而衰。可见“学的重要性。2、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。?师旷论学?3、车胤家贫不能常得油，那么夏日练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章甚有乡曲之誉。时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。夜以继日，囊萤积雪集萤映雪4、读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人精细，哲理使人深化，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。培根5、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。学业渐积而有成，获其益不觉其劳也;事业积渐而有功，蒙其福而不觉其苦也。褚虎忱?论人格修养?总之：知识可以改变人，知识可以塑造人五、拓展与延伸：1、有两那么成语出自本文，你能找出来，并造句吗?2、?孙权劝学?和?伤仲永?在内容和写法上有何异同?明确：从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙是中年好学，学有所成;仲永是少年不学，一事无成。从写法上看，?孙权劝学?以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进;而?伤仲永?那么借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。六、总结与作业：课后大家熟读课文，让它成为自己的知识储藏。另外，我们学过?方仲永?，大家一定还记得那个天才少年，那么，请以?方仲永巧遇吕蒙?为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行