小母鸡种稻子教案

1、小母鸡种稻子教学案例一语：杨敏一、教学目标、1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。2、培养学生热爱生活、热爱劳动的思想感情。3、初步培养学生学会合作学习二、教学流程：（一）讲故事、激发兴趣。1、（多媒体播放）师讲叙：同学们看！今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来，边走边说：“小朋友们好！”）2、（播放动画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。）（二）初读课文，读准

2、读通。1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段的序号。2、（小组读）小组长先抽读生字新词，互相正音，再轮读课文。3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。4、（指名分段读）指名分段比赛读，学生既听又评。（三）细读课文、体会内容。1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思考，再全班交流。2、（导读第一自然段）具体教法如下：（引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎

3、样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）（指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读）(分角色朗读)老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的角色读。【设计意图:通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。】3、（合作学习

4、二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。4、（句式训练）出示句式：“你愿意和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？”5、（学习第四自然段）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评）6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。表演后进行评议。【设计意图:通过分角色表演读，让每个学生都“动”起来，既提高学习兴趣、

5、加深对课文的理解，又培养学生的团队合作精神。】（四）回归整体，感悟明理。1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？（五）作业超市1、把故事讲给爸爸妈妈听。2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。教学反思：从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式，保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。在朗读课文内容的基础上，建议学生表演课本剧，以发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。本课是一篇童话故事，篇幅较长。因此，我采取了以指导一段带全篇的方式读课文，让学生在读的过程中体会情感，掌握朗读方