陶罐和铁罐定2

1、27陶罐和铁罐碧海学校 许凯凯教材分析：陶罐和铁罐是人教版三年级上册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。学习目标：2、分角色有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的 词句，积累词语。教学重点：指导朗读，理解重点词句。教学难点：体会课文寓意一、揭题 （一）激趣，谈话导入1、 出示课件。 今天老师给同学们带来了两位朋友。出示简笔画陶罐

2、（陶练读拼音）和铁罐。说说陶罐和铁罐的特点。2、读题师：谁来读读课题？看到这两个新朋友，你们想不想知道他们之间发生了一个什么故事呢？接下来让我们去读读课文。在读课文的时候，老师相信你们能做到： 出示：我能做到： 1、 努力把生字词读正确，努力把课文读通读顺。 2、读完以后想想，课文讲了一个什么故事？并能用这个句式试着说一说： 这个故事讲了许多年以前_ ,许多年过去了，陶罐 _  铁罐 _ 。 二、初读课文，学习生字词，整体感知 过渡：刚有很多同学读完一遍课文后能继续把难读的词

3、语句子多读几遍，这样的读书习惯很好。下面请看看大屏幕，这些生字词语你会读吗？ 1、学习生字、新词。 自由读集体读(3)小老师领读.（4）去拼音开火车读。其中“和睦相处”学生读的正确时也点一下是“多音字”。 3、生字词语都认识了，那你能说说课文主要讲了一个什么故事呢？ 出示：这个故事讲了许多年以前 _ ，许多年过去了，陶罐      _，铁罐 _。 都提到一个词：“奚落”（板书：奚落）那么谁能说说“奚落”是什么意思呢？指名学生回答。让学生用自己的话说。

4、60; 4、整体感知师追问：初读课文你就能讲出这个故事的主要内容很了不起，那故事中的2个主人公到底给你留下了怎样的印象？ 让我们先仔仔细细地读读1-9自然段，读完以后把你感受很深的地方划下来，划下来后再好好读读，体会体会。 （师巡视后） （过渡）师：小朋友们自学的真认真，老师看见很多同学都有了自己的发现和体会。我们先不着急讲，比比谁能把心中体会到的用朗读体现出来。 三、学习课文29自然段 1、抓住人物“神态语气”体会，以读代讲，以读促讲 师：首先我们来看这部分对话。 出示（1）同桌分别挑选一个角色，自由练习该怎么读

5、。 （2）指名分角色读 师：谁愿意来读“铁罐”？谁愿意来读“陶罐”？其他同学仔细听。（3）学生评价 。师：你们先别急着坐下，听听同学们对你们的评价。（其他同学评） （转向读的同学）师：如果在朗读时，能注意到角色的神态和语气，会读的更好。 （4）找神态体会 师：那铁罐和陶罐在说话时的神态和语气到底是怎么样的呢？请你马上默读一下这些对话，在书上把他们说话时描写神态语气的词语，就是他们怎么说的圈出来，想想你体会到了什么？ （交流）师：你们找到了哪些词呢？1.首先来看陶罐，他说话时的神态语气是怎样的呀？（谦虚）是啊，你看看陶罐说的这

6、句话，你从哪里能感受到他很谦虚？（称呼上）是啊，再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太骄傲了，没礼貌）所以这里铁罐说话时的神态是“傲慢”，谁来读读这两句对话？2.你还找到了铁罐说话时的哪些神态和语气？（更加轻蔑）轻蔑是怎样的，你能来做个动作吗？（学生做表情动作）你们看到他刚怎样做的？（眼睛眯起来，抬起来，下巴还往上翘）好，谁来用更加轻蔑的神气读读铁罐说的这句话？（指名几个同学读句子）还有吗？（恼怒）恼怒就是说他（很生气了，越来越骄傲）铁罐为什么会越来越生气呢？（因为陶罐在争辩）陶罐要争辩些什么？（他不是懦弱）这个省略号表示什么？（陶罐还想继续说下去）会说些什么呢？（自己读读，想想指名说）但是铁罐容许

7、他争辩吗？（不）哪里看出来的？（铁罐打断他说的话）所以这里朗读的时候要注意，读的快一点，硬一点。（请2位学生朗读）师：有了这样的理解和体会，相信你们能读的更好。 第2次推荐读（直接读对话） （1）再同桌分角色练读，要读出铁罐和陶罐不同的神态和语气，你还可以加上一些眼神和动作。 （2）推荐分角色读 师：同学们来推荐一位同学读铁罐，一位同学读陶罐。到台上来读，表演读，其他同学同样要听仔细，一会来点评。 （3）评价（估计读的好）如果读的不好，老师范读 师：你们读的真不错，真是活灵活现的陶罐和铁罐。是啊，只要抓住人物的不同神态和语气，会让我们

8、的体会更加深刻，如果再加上点眼神动作，会让我们的朗读更绘声绘色！ 第3次展示读（直接读对话） 师：下面1、2大组做铁罐，3、4大组女生做陶罐，分角色来读这部分对话。 2、想象神态朗读 出示余下的对话： “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”  陶罐不再理会铁罐。 （1）师：这部分对话又该怎么读呢？但是这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态吗？ 出示：“陶罐（      ）地说”（心平气和、温和、平静、好言好语等） “铁罐（      ）地说”（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等） 在书本上写写，读读 （2）指名2名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。 （3）同桌两人