英语(一年级起点)三—六年级修订教材介绍

1、义务教育教科书义务教育教科书英语（一年级起点）英语（一年级起点）三三六年级修订教材介绍六年级修订教材介绍人民教育出版社英语人民教育出版社英语编辑编辑室室陶明天陶明天提纲修订后教材的主要变化修订后教材的主要变化修订后的语音体系介绍修订后的语音体系介绍修订后的阅读体系介绍修订后的阅读体系介绍修订后的写作体系介绍修订后的写作体系介绍修订后各册的单元结构介绍修订后各册的单元结构介绍修订后教材的主要变化 删除了部分话题删除了部分话题( (如：如：Shapes, ,Cooking等）等） 压缩了词汇量（减少了压缩了词汇量（减少了1/4左右）左右） 优化了语法体系，增强了复现率优化了语法体系，增强了复现率

2、优化了语音体系（详见下文）优化了语音体系（详见下文） 优化了阅读体系（详见下文）优化了阅读体系（详见下文） 优化了写作体系（详见下文）优化了写作体系（详见下文） 优化了单元体例（详见下文）优化了单元体例（详见下文）修订后的语音体系 优化了编排体系优化了编排体系 优化了呈现方式优化了呈现方式 英语字母发音的难点在元音字母，因为其英语字母发音的难点在元音字母，因为其变化比较多；而辅音字母的发音基本是唯变化比较多；而辅音字母的发音基本是唯一的一的除以下两个字母之外除以下两个字母之外: : c c在在a,o,ua,o,u前发前发/k/k/，在，在e,i,ye,i,y前发前发/s/s/ g g在在a,o

3、,ua,o,u前发前发/g/g/，在，在e,i,ye,i,y前发前发/d/d/ / 当然，辅音连缀和辅音组合也略有难度当然，辅音连缀和辅音组合也略有难度 所以所以, ,新起点的语音体系主要突破元音新起点的语音体系主要突破元音, ,兼兼顾辅音顾辅音优化后的语音编排体系优化后的语音编排体系unit 1unit 2unit 3unit 4 unit 5unit 6book 3a, b, c, de, f, g, hi, j, k, lm, n, o,p q, r, s, t, uv, w, x, y,zbook 4review the abovereview the abovereview the

4、abovereview the abovereview the abovereview the abovebook 5 cat(CVC)bed(CVC)big(CVC)not(CVC)cut(CVC)reviewbook 6cake(CVCe)these/he(CVCe/Ce)bike(CVCe)note(CVCe)cute(CVCe)reviewbook 7horsesistercardbirdhurtreviewbook 8raindaysnowboatseeseasingsongfoodcookflyhappyunit 1unit 2unit 3unit 4 unit 5unit 6bo

5、ok 9blackplateclassglassflysleepbreadpricecrygrassfruithousecowthreethiswhitechaircatchshopbook 10headdrinktreenightsighplayedjumpedshoutedappleturtletablesportsskatebook 11pearhairfearlearntoilettoyboughtenoughstationpicturetablecold优化后的语音呈现方式优化后的语音呈现方式三年级上册三年级上册四年级上册四年级上册五年级上册五年级上册六年级上册六年级上册修订后的阅读

6、体系 首先，我们拓宽了首先，我们拓宽了“阅读阅读”的概念，如的概念，如: : 阅读不仅仅指阅读文章；还包括读图阅读不仅仅指阅读文章；还包括读图 字母、单词和单句，在特点的环境中也是字母、单词和单句，在特点的环境中也是具有实用功能的阅读文本具有实用功能的阅读文本 儿童的阅读从读图开始，经过读字母、单儿童的阅读从读图开始，经过读字母、单词和单句阶段，逐渐过渡到读文章阶段词和单句阶段，逐渐过渡到读文章阶段 能力一：可以借助图画复述故事 能力二：可以借助图画进行逻辑思维，如比较、分类、归纳等 （小学生在入学前早已具备上述能力，我们在阅读教学中要注意利用孩子的上述能力）儿童读图阶段的能力儿童读图阶段的能

7、力儿童文字阅读的几个层面儿童文字阅读的几个层面 字母层面的阅读（ Alphebat Level） 单词层面的阅读（Word Level） 句子层面的阅读（Sentence Level） 篇章层面的阅读（Text Level）“新起点英语新起点英语”阅读体系阅读体系一、二年级（一、二年级（4 4册教材）册教材） 借助图片整体认读单词借助图片整体认读单词 在整体认读单词的基础上，借助图片和教师的帮在整体认读单词的基础上，借助图片和教师的帮助，读懂或听懂简单的配图故事助，读懂或听懂简单的配图故事 认读和书写认读和书写2626个字母，为读、写单词做准备个字母，为读、写单词做准备三至五级（三至五级（6

8、6册教材）册教材） 借助拼读规律和其他词汇策略认读和记忆单词借助拼读规律和其他词汇策略认读和记忆单词 在认读单词的基础上读懂句子在认读单词的基础上读懂句子 在读懂句子的基础上，读懂简单的实用文体、记在读懂句子的基础上，读懂简单的实用文体、记叙文和配图故事叙文和配图故事 在阅读过程中发展基本的阅读策略在阅读过程中发展基本的阅读策略 能读懂能读懂100100词以上的文章（词以上的文章（roughly speakingroughly speaking）六年级（六年级（2 2册教材）册教材） 继续借助拼读规律和其他词汇策略认读和记忆单继续借助拼读规律和其他词汇策略认读和记忆单词词 能够独立读懂能够独立

9、读懂120120词以上的、话题熟悉的文段词以上的、话题熟悉的文段 继续在阅读过程中发展阅读策略继续在阅读过程中发展阅读策略修订后的写作体系从描红单词到抄写单词从描红单词到抄写单词从描红句子、抄写句子到独立写句子从描红句子、抄写句子到独立写句子强调：上述抄写都注重语境和意义强调：上述抄写都注重语境和意义仿照范例写文段仿照范例写文段 在问题引导下写文段在问题引导下写文段 独立写文段独立写文段修订后各册的单元结构介绍 首先，介绍三年级学习单元的结构首先，介绍三年级学习单元的结构三上 主情境图 词汇教学板块功能句教学板块读写教学板块拼读教学板块 检测与评价趣味时光故事板块 其次，介绍四年级学习单元的结

10、构其次，介绍四年级学习单元的结构 主情境图词汇教学板块功能句教学板块读、写教学板块拼读教学板块检测与评价趣味时光故事板块 第三，介绍五年级学习单元结构第三，介绍五年级学习单元结构 Get Ready词汇教学板块词汇教学板块 功能句教学板块功能句教学板块 阅读教学板块阅读教学板块 拼读教学板块拼读教学板块趣味时光趣味时光 检测与评价板块检测与评价板块 故事教学板块故事教学板块 最后，介绍六年级学习单元结构最后，介绍六年级学习单元结构 Get Ready词汇教学板块 Lesson 2: 功能句教学板块 Lesson 3: 读、写教学板块 拼读教学板块 趣味时光 Lets Check: 检测与评价板块 Story Time: 故事时光